北师大版五年级下册。
数学教案。银川中心校。
执教教师：刘爽。
数学教学计划
一、学生情况分析
我班有学生8人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。前任老师一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写比较工整；而且经过上学期的严格要求和管理，大多数学生已经有了一定改观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应进一步加以改进，力争使我班的合格率得到100%。
另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学差生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
二、教材分析：
1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。
2、本册教材目标：
1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。
2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。
3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。
4）使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。
5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。
6）使学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。
7）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。
8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
单元教学计划
第一单元分数乘法
教学目标 1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义；
2、探索并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算；
3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教材分析 为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提供解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。
根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求**于学生的实际生活。
第二单元长方体的认识。
教学目标和要求
1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。
2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
3、通过具体的操作活动，发展空间观念。
教学重难点
经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
第三单元分数除法一（分数除以整数）
教学目标和要求
1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
2、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3、能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。
教学重难点
分数除以整数的计算方法。
分数除法二（整数除以分数）
教学目标和要求
1、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。
2、掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。
教学重难点
一个数除以分数的计算方法
分数除法三（分数除法应用题）
教学目标和要求
1、能用方程解决简单的有关的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。
2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。
教学重难点
用方程解决简单的有关的实际问题。
第四单元长方体（二）
教学目标：
1、 通过操作活动，理解体积、容积的含义。
2、 认识、容积的计量单位，会进行单位之间的换算，感受立方米、立方分米、立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。
3、探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
4、探索一些不规则的物体体积的测量方法。
5、在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
教学重点：
理解体积、容积的含义，认识、容积的计量单位，会进行单位之间的换算探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
第五单元分数混合运算
1、掌握分数混合运算的运算顺序，并能够正确运算。
2、能结合具体情景，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活的应用。
3、通过观察、比较、体会整数的运算律在分数运算中同样适用。
4、结合具体情景，能利用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。
教学重点：
分数混合运算的运算顺序，运算律；分数混合运算的应用；利用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。
第六单元百分数
教学目标和要求
1、经历从时间问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。
2、理解百分数的意义，会正确读百分数，会正确的读、写百分数，能运用百分数表示事物。
3、在解决实际问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化。
4、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点 1、理解百分数的意义，
2、体会百分数的必要性
第七单元统计
教学目标和要求
1、 经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。
2、 通过实例，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。
3、通过实例，理解并会计算一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义；能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。
4、能读懂简单的统计图表，能通过报纸、杂志等**中的数据或统计图表获得的有用信息。
教学重点：
了解统计图的特点与作用，理解并会计算一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义，根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。
本学期教学进度安排。
第一单元分数的乘法。
第一课分数乘法（一）
计划三课时授课时间： 月日。
教学目标：1、 结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。
2、 通过画图和相同分数连加计算，使学生掌握分数乘整数的计算方法。
3、 能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切关系。
教学重难点：
在理解基础上，让学生掌握分数乘整数的意义和计算方法，并能解决实际问题。
教学用具：自制卡片，黑板。
教学过程：一、直接导入
同学们，还记得我们上学期学习了数学中一个重要的数的分支吗？它是什么？（分数）有关它你们都知道哪些呢？
（学生自由发言，复习旧知）你们说的都很好，同学们都知道在数学中有加、减、乘、除四则运算，既然我们学习了分数的加减法，那么这学期我们就接着来学习他的乘除法。今天我们就首先研究一下分数的乘法。（板书。
二、新课呈现。
师：（把事先准备好的画有树木图案的卡片展示给大家，卡片共分五份，画有相同图案的占三份）同学们，请看老师手里的卡片，谁能用分数知识给大家出一道数学问题？
生：每个树木图案占整个卡片的1/5，那这张卡片中所有的树木图案占整个卡片的几分之几？
师：同学们，他提的问题好不好啊？（好）那谁能帮他解决一下这个问题呢？
生1：整体是五份，所有树木图案的占三份，所以根据除法知识答案应该是3/5.
师：同学们，他解答的对吗？（对）那你们还有其他解决方法吗？
生2：我是用加法做的，第一个树木图案占整个卡片的1/5，第二个树木图案也占整个卡片的1/5，同样第三个还是占整个卡片的1/5，把三个1/5加在一起就是最终的结果，根据分数加法运算法则，分母相同，分母保持不变，分子相加，得到答案是3/5。
生3：我是用乘法做的，既然每个树木图案占整个卡片的1/5，现在有3个树木图案，也就是3个1/5，可以列示为 1/5×3，但是这个我不会算。
师：你说的也很好，那我们来一起看一看该怎么算这个乘法算式，同学们，我们可以把它转换成学过的分数加法计算，1/5乘3，也就是3个1/5相加，刚才已经有同学说过了，分数相加，分母相同，则分母保持不变，分子相加，那么这个式子分母就是5，分子为3个1加在一起，这里3个1相加，我们可以写成3×1，于是结果就是3/5。
五年级下册数学教案
第六课时。备课时间 2015.2.28 授课时间 2015.3.16 课题 第10页3的倍数的特征例2 练习三 3，4,9 教学目标 知识与技能。能认识3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。过程与方法 自主学习 合作 汇报展示 达标检测 拓展延伸掌握3的倍数的特征。情感态度与价值观 通...
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和县善厚镇小学电子教案。2015 2016学年度第二学期。学校名称 善厚镇中心小学 授课科目 数学。授课班级 五 班。授课教师 2015 2016学年度第二学期。苏教版五年级数学下册教学总计划。一 使用教材。江苏凤凰教育出版社教育部审定2013 义务教育教科书数学五年级下册。二 学情分析。五 班共有...
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