第三单元长方体和正方体。
长方体的认识。
教学内容：教材第27-29页的内容。
学习目标：1.掌握长方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。
2.认识长方体的长、宽、高 ，并会根据需要进行简单的计算。
教具：多**课件。
学习过程：一、板书课题：
过渡语：同学们，你们知道这些物体是什么图形吗？生：长方体，那咱们这节课就一起学习《长方体的认识》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第17到18页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导认真看书27页—29页，看图看文字并填空，1.看例1，重点填写**中的内容。
2.看例2，思考：（1）长方体的12条棱可以分成几种？
2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？
3.识记：什么是长方体的长、宽、高。
四、同学们，下面我们在小组内进行互相**学习，解决你在自学过程中遇到的困难或疑惑。
五：达标训练：
下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题。
29页做一做。
教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。)
更正：全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
1）、过渡语：某某同学的进步真大，敢写出自己的答案很好，继续努力呀！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
2）追问1：认为这两个同学做对的请举手？
3）抽一名学生说说例1中**里填写的内容。
总结1：长方体的特征：长方体是由6个长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）围成的立体图形，相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。
总结2：相交于同一顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。)
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
5、拓展练习：
判断：1）、有6个面、12条棱、8个顶点的立体图形一定是长方体。（
2）、一个棱长和是60厘米的长方体，长、宽、高的和是15厘米。（
3）、长方体相邻的两个面的面积相等。（
七、当堂检测：
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧。
必做题：练习五题。
选做题：练习五题。
八、教学反思：
长方体的表面积
教学内容：教材第33---35页的例1、例2及相关习题。
学习目标：1.掌握表面积的意义。
2.掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并会根据实际情况计算物体的表面积。
教具：长方体框架或模型多**课件。
学习过程：一、板书课题：
过渡语：同学们，你们会计算出这些长方体的表面积吗？这节课我们一起来学习《长方体的表面积》。
二、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第33到35页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导。
认真看课本33—35页的例1、例2，看图看文字并填空。
1、标明正方体、长方体展开图中的六个面。
2、例1、例2填写在书上。
三、同学们，下面我们在小组内进行互相**学习，解决你在自学过程中遇到的困难或疑惑。
四；做一做：
请看检测题。
35页做一做。
教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。）
五、（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
讨论（议一议）：
1）、过渡语：你们的字体都有进步，继续加油！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：认为算式列对的请举手？为什么？
追问2：若错让学生说说错在哪？
追问3：长方体和正方体的表面积公式是什么？
( 小结： 长方体和正方体的表面积。
长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6)
2）、评议板书和正确率。
同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？
七、堂清测试。
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。
必做题：练习六题。
选做题：练习五题。
八教学反思：
长方体的体积和体积单位
教学内容：教材第38-43页的内容及相关题。
学习目标：1、什么是体积。
2、常用的体积单位：立方米，立方分米，立方厘米。
3、会用正确的体积单位填空。
教具：长方体框架或模型多**课件
学习过程：一、板书课题：
过渡语：同学们，上节课咱们学习长方体的表面积，你们能算出长方体的体积吗？这节课我们一起来学习《长方体的体积和体积单位》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第38到40页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
认真看课本38页至40页，边看边画出重点。
思考：1.什么叫体积？
2.常用的体积单位有哪些？
立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？
四、同学们，下面我们在小组内进行互相**学习，解决你在自学过程中遇到的困难或疑惑。！
五、做一做：
我先让一个同学说说他画的重点是什么？下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题。
全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
讨论（议一议）：
1）、过渡语：看某某同学写的过程多清楚呀！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
2）评议板书和正确率。
同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？
七、堂清测试。
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。
必做题：练习七题。
选做题：练习七题。
八、板书设计
体积和体积单位。
常用的体积单位：立方米，立方分米，立方厘米。
教学反思：长方体、正方体体积公式的统一运用
教学内容：教材第43页的内容及相关题。
学习目标：掌握正方体、长方体统一的体积公式，并灵活运用体积公式解决设计问题。
教具：长方体框架或模型多**课件
学习过程：一、板书课题：
过渡语：同学们，咱们能不能用同一个公式来计算长方体和正方体的体积呢？这节课我们一起来学习《长方体、正方体体积公式的统一运用》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第43页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
认真看课本43页的内容，看图看文字重点红底色部分的内容。
1、思考：长方体和正方体的底面积怎样求呢？
2、识记正方体、长方体统一的体积公式。
四、同学们，下面我们在小组内进行互相**学习，解决你在自学过程中遇到的困难或疑惑。
五、下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题。
43页做一做的2题。
教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
讨论（议一议）：
1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：认为列式对的请举手？为什么？
追问2：认为计算结果对的请举手？
追问3：若错让学生说说错在哪？
2）、评议板书和正确率。
3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
4）拓展练习。
由一个长方体铁块，底面积是32平方厘米，高是4厘米。把它锻造成一个截面是正方形的长方体，截面成是4厘米（锻造的过程中没有损耗），求这个长方体的长是多少厘米？
六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂测试。
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。
必做题：练习七：8题。
选做题：《学习与巩固》练习题。
八、板书设计
长方体（或正方体）的体积=底面积×高字母表达式 v=sh
教学反思：体积单位间的进率
教学内容：教材第46-47页的内容及相关题。
学习目标：1、掌握体积单位间的进率。
2、理解并掌握体积的高级单位与低级单位间的互化。
教具：多**课件
学习过程：一、板书课题：
过渡语：同学们，我们已经掌握了长度单位和面积单位间的进率，那么相邻两个体积单位间的进率是多少呢？这节课我们一起来学习《体积单位间的进率》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第46到47页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
自学指导：认真看课本p例3例4，边看边填写重点看黄底色和粉红底色的内容并填填空。
重点完成**。思考：
1相邻两个体积单位间的进率是多少？
四、同学们，下面我们在小组内进行互相**学习，解决你在自学过程中遇到的困难或疑惑。
五、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题。
47页做一做。
48页2题。
全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
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