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专项习题。.8表示，0.845表示。
.70.86的积是，保留1位小数约是，保留2位小数约是。
.896.1的积里有位小数，估计一下它的积大约是.40.72的积里有位小数。
5、已知15.2614=213.64，那么15.2624的结果比213.64多。6、小强的身高是1.52米，爸爸的身高是小强的1.25倍，爸爸的身高米。
.80.7表示，5.87表示。
.391.4的积是，保留两位小数是。
.144.5的积有位小数，积保留一位小数约是。
10、求9的十分之五，写成小数乘法的式子是.760.4的积是位小数，保留一位小数约是。
.124.5的积有位小数.94表示，90.4表示。
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14、算式2.31.01的积是，保留两位小数是.180.7的积是位小数；4.95保留一位小数是.2481.34的积里有位小数。
.34.67的积有位小数，如果把因数3.3扩大10倍，要使积不变，4.67的小数点应向移动位。
.450.8的积是位小数，精确到十分位约是。
.251.5的积是位小数。
.586.05的积是，精确到十分位是。
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人教版五年级上册数学《小数乘小数》教学设计
小数乘小数 教学设计。教学目标 1 使学生理解小数乘小数的算理，掌握计算方法。2 使学生经历探索与归纳小数乘小数计算方法的过程。教学重点 小数乘法的计算法则。教学难点 小数乘法的算理。教学准备 课件。教学过程 一 复习旧知，铺垫迁移。1 口算，说一说算式之间有什么联系。2 列竖式计算，说一说你是怎样...
人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》导学案教学案设计
数 导学案教学案设计。导学案设计课题小数乘小数课型新授课设计说明。1.注重新旧知识的联系。数学课程标准 中指出 教师教学要以学生已有的经验为基础。在上课伊始，先引导学生复习以前学过的小数乘整数，组织学生交流思考过程，这样的设计既为接下来学习将小数转化成整数进行计算奠定了基础，又复习了因数变化引起积的...
苏教版小学五年级上册数学《小数乘小数》教案
小数乘小数。执教人 陈超。教学内容 苏教版小学数学五年级上册第86 87页的例1 试一试 和 练一练 练习十五第1 3题。教材简析 本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。然而，按整数乘法相乘后怎样得到原来的积 则需要经历一个严密的推理过程，教材安排两次 活动 第一次在例1，思考虚线...