小学数学人教版五年级上册。
小数乗小数教学反思。
在《小数乘小数》一课中,我以学生为主体,让学生真正成为课堂的主人,根据学生已有的知识水平和好奇心,让学生自己独立思考、解决问题,在学生解决问题的过程中发现困难,思考方法,解决问题。达到了教学有效。
首先在教学例3的设计上,较好的达到了我的预设,看实际的教学楼内的玻璃更加直观,引起学生兴趣去解决生活中的实际问题。对长度、宽度有直接认识,对长方形的面积公式也进行了复习。例4的教学我本着学生能够讲解明白,不用过于强调。
对于积的小数位数不够可以用0补足,我认为,学生能够一点即通。只需要生生互动即可。可是个别学生还是出现了错例,还要引起重视。
其次练习的设计,本着及时巩固新知、适机进行拓展的原则。在复习过程中,出现3道练习题,学生板演并讲解,为本课学习打下基础。学完重点:
因数的小数位数与积的小数位数有什么关系?适时出现3道给出积的竖式,让学生运用新学习的方法点小数点。学完本课,对本课知识,进行了基础和拓展训练。
为小数在今后生活中的更好应用做好铺垫。
第三,注重学习过程中的方法的总结。本节课共对小数乘法的计算方法做了3个不同层次的总结。首先是总结上节课小数乘整数的计算方法,接着是学习完例3运用小数位数来算积的方法进行总结,最后是学习完例4,对于积的位数不够,可在前面用0补足这种情况进行全面总结。
这样学生逐步的对于小数乘法的计算方法,层层递进,逐步解决,充分锻炼学生的能力。
人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》导学案教学案设计
数 导学案教学案设计。导学案设计课题小数乘小数课型新授课设计说明。1.注重新旧知识的联系。数学课程标准 中指出 教师教学要以学生已有的经验为基础。在上课伊始,先引导学生复习以前学过的小数乘整数,组织学生交流思考过程,这样的设计既为接下来学习将小数转化成整数进行计算奠定了基础,又复习了因数变化引起积的...
人教版小学数学五年级上册《小数乘整数》导学案教学案设计
数 导学案教学案设计。课题小数乘整数课型新授课设计说明。数学课程标准 指出 自主 合作交流是学习数学的重要方式。同时强调 课堂教学应激发学生的学习兴趣 所以本节课在教学设计上主要突出以下两点 1.关注知识迁移,注重用不同的方法解决实际问题。教学过程中借助具体的情境,引导学生 小数乘法与整数乘法的关系...
人教版小学数学五年级上册《小数乘整数》教学反思
小数乘整数 教学反思。随着课堂改革不断深入,培养学生的创新意识 学生是课堂的主人 自主学习 性学习 等教学理念,已成为大家的共识。但在具体教学中,教师还是较多地考虑如何教,如何让学生学会知识,掌握技能,很少涉及学生如何学,尤其是让学生带着问题去学。所以最初设计的时候,我本想在创设情境之后,先让学生说...