《小数乘小数》教学设计。
教学内容：人教版第九册数学第6页的例题5——小数乘小数的验算教学目标：1、知识与技能：
1）．让学生进一步掌握小数乘法法则，能够正确熟练地进行小数乘法的计算。
2）．学会利用交换两个因数位置的方法，对乘法进行验算，以便提计算能力。
3）．明确小数乘法积与因数的大小变化规律。
2、过程与方法：通过观察、比较的方法，探索新知识并尝试学习。
3、情感、态度与价值观：以“算”为主，分析新知识的规律，提高运变能力。
学情分析：通过例题中的展示**，让学生观察，发挥想象，自编、自说，并做出手势（左手表示鸵鸟，右手表示非洲野狗）.编出非洲狗追及鸵鸟的故事。
能使大部分的学生根据原有的基础编出相关的素材，积极地思考，少数的学生也会自觉地投入在情境学习中，只是文字表达上略有欠佳。这一情境地创设，不仅符合学生的年龄的特征，还大大提高了学习的兴趣。体现了情境中学习数学的新课改的理念。
教材分析：本节知识在学习了“小数乘整数、小数乘小数”的计算后，来进一步掌握小数乘法法则，明确乘法中积与因数大小变化的规律。首先让学生表达图意，尽可能创设情境：
再引导学生用不同的方法来验算积的结果，列出一组简单的算式并计算出结果，最后观察、分析、比较，验证算式对与错，发现规律，进行知识归纳、小结。培养学生的观察运变能力和简单的推理能力。教具：
彩粉笔、计算器、多****。教学过程：一、复习。
1．口算下面各题。
3.1×0.30.12×60.16×0.52.列竖式计算。
7.3×4.21.28×0.456×0.3提问：小数乘小数你是怎样算的？【边问边找学生回答】二、新授课。
1、情境创设、发挥想象。师：打开书本第6页例题5,观察**，谁能编一个故事给大家听呢？（提示：用左手表示鸵鸟，用右手表示非洲野狗。）
生1：非洲野狗追不上鸵鸟，鸵鸟的速度比非洲野狗快些。
只说了一半，停一下来。】
生2：我的故事是：有一次，非洲野狗和鸵鸟吹牛，说：
“我的速度最快，每小时行56千米，你怎么也追不上我，鸵鸟听了，很气愤。就跟非洲野狗说：“我们来比一下好吗？
”于是两人就决定比赛，结果非洲野狗怎么也追赶不上鸵鸟。非洲野狗懊悔地说，不可能呀……！鸵鸟很谦虚地对非洲野狗说：
我的最高的速度是你的1.3倍，你是追不上我的。【哎呀，说得很棒！
】师：根据学生的描述的情况，板书出题目，同时，让学生看一看题目中的已知条件和问题，分别是什么？
学生齐读题目，理解题意，边找条件与问题，师用不同颜色粉笔划出已知条件和问题。】
师：说一说“1.3倍”的含义？
让学生从具体事件领会到有时用小数表示两个数量间的关系。】师：谁能列出算式？为什么？生：56×1.3
让学生自己说出理由，体现自主**的学习能力。】师：谁能算一算它的积是多少？【找一个女生上板演算。】
师：你用什么方法说明这位同学做的对，还是不对？生：算的是对的。
师：大家观察书中这位同学的算法对吗？为什么？
生1：把小数点点错了。因为这个算式的因数中，只有一位小数，所以积也只有一位小数。
表扬学生的发现，进行鼓励。】师：谁还有新的发现呢？
让学生自主尝试，激发学习的兴趣，加强创新意思。】
生2：把这个算式的因数交换一下位置，再算一遍。就可知道对与否。师：这是应用什么知识？（乘法的交换律）师：还有吗？
生3：直接从56×1.3中可以看出，因为第二个因数1.
3大于1,所以它们的积也一定大于第一个因数56.而7.28＜56,书中的积7.
28是错的。【说得很棒，大家鼓掌。】师：
还有别的方法来检验吗？生4：用计算器来验算。
质疑问题，灵活地掌握方法。】
师强调：不管用哪一方法来检验都可以，根据自己的情况，只要会一种就可以了。
让学生完成第6页的“做一做”.2、观察分析，培养判断、推理能力。
1．出示一幅学生步行展示图，让学生来观察，并计算相关的题目。
利用多**进行教学，开拓学生的眼界，提高学习兴趣。】师：每步平均走多少？
1分钟走了多步？生：每步是0.
45米：走了60步。师：
能计算出他走了多远？
学生积极抢答，再次提高了学习积极性。】生：用0.45×60.
让学生自己算出结果，并集体订正。】
师：刚才0.45×60的积是算一分钟走的米数。要求出0.5分钟走的米数，怎么求？0.75分钟？
知识引申，沟通之间的联系，培养准确地计算能力。】板书：1、求0.
5分钟所走的米数算式是：0.45×60×0.
5=2、再求0.75分钟所走的米数算式是：0.
45×60×0.75=2．完成练习一中的第10题．
1）比较左右两组的积和第一个因数的大小。
积比第一个因数大积比第一个因数小（2）观察：为什么左边的积比第一个因数大，右边的积比第一个因数小？发现：
左边的第二个因数都比1大，所乘出的积就比第一个因数大。右边的第二个因数都比1小，所乘出的积就比第二个因数小。
小结：当第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小；当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大。2．完成练习一中的第12题。
让学生独立完成后，集体订正。】师：你是根据什么来判断的？
要求学生说出积与因数的大小变化规律。】三、作业。
1、课内作业：做练习一中的第题。2、作业优化设计：
1）．不用计算，在○内填上“＞”或“＜”3.4×1.04○3.
40.98×46○0.980.
8×5.3○5.30.
94×１○0.94（2）．列竖式计算。
3）．供运站运来350瓶鲜羊奶，运来的鲜牛奶瓶数是鲜羊奶瓶数的1.3倍。运来鲜牛奶多少瓶？
新人教版五年级数学上册《小数乘小数 一 》第一课时教案
小数乘小数 一 第1课时。教学内容人教社五年级上册第4页例3 做一做，练习一第4 6题教学目标教学重点。知识与技能 理解 掌握小数乘小数的算理和竖式写法，提高简单的推理能力。过程与方法 经历小数乘小数的算法发现过程。情感 态度与价值观 增强学生学习数学的乐趣，感受数学与生活的联系。小数乘法的计算法则...
人教版五年级数学上册《 小数乘法小数乘小数》课教案
教学内容 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级 上 第62页 65页的 分一分 二 教学目标 1 通过学生实际动手摆一摆，分一分，使学生认识到什么叫平均分。2 通过实践，在实践过程中让学生学会平均分，寻找平均分的方法，为教学除法的初步认识作准备。3 渗透数学知识 于实践，培养学...
人教版五年级数学上册《 小数乘法小数乘小数》课教案
小数乘小数 的教学设计。教学目标 1 让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。2 使学生体会小数乘法是解决生产生活中实际问题的重要工具。3 培养学生的友好合作意识和自主 解决问题的能力。4 激发学生学习数学的兴趣。教学重点 理解并学会小数乘小数的计算方法。教...