苏教版五年级数学上册“小数乘小数（2）”教学设计及教学反思。
第7课时小数乘小数（2）
教学内容：课本第66页。
教学目标：1.经历自主探索积里点小数点时位数不够的方法，理解算理，并能正确计算。
2.培养比较、概括、类比迁移的数学思维能力，初步的推理和抽象、概括的能力。
3.感受数学的魅力，增强数学意识，提高学习数学的兴趣。
教学重点：积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。
教学难点：数学思维方法的指导。
教学准备：课件
教学过程：
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
1．出示书上的挂图，交流预习作业。
（1）获得哪些信息？
（2）花架的占地面积是多少平方米？0.28×0.28=
2．明确学习目标。
学习目标：掌握在积里点小数点时位数不够的方法，理解算理，并能正确计算。
二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）
1．自主学习导学单：（时间10分钟）
**0.28×0.28=
（1）学生尝试练习。
出现什么问题？（不够四位）怎么解决呢？在小组内讨论，找出方法。
（2）展示学生作业，集体交流。
（3）说说当积的小数位数不够时，怎么办？
追问：你怎样点上小数点？“0.28×0.28”的积应该是几位小数。
2．总结方法。
归纳：计算小数乘小数，在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
三、组织练习，完善认识。（预设12分钟）
基础题：“练一练”
1.集体交流，重点指出：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
2.提醒学生积的小数末尾有0时，要先点小数点，然后根据小数的性质进行简化。
专项题：练习十二第4题。
学生直接根据每栏中两个因数的小数位数，确定积的小数位数。
先示范比较表中第2栏与第1栏的因数，引导学生发现两个因数分别等于第。
1栏的两个因数除以10，所以积应该等于720除以100.
整合题：练习十二的第题。
第7题要求说说列式时所依据的数量关系。
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？
教学反思：教学成功之处：
1、突出小数位数变化。小数位数的变化是本节课的一个难点，因此安排了两个练习，一个是推算小数的位数，另一个是判断小数的位数，通过用两道练习来让学生认识到并不是积的小数位数和因数的小数位数都是一样的。在课的结尾还安排了头脑风暴，填写3.
6，让学生体会积的小数位数和因数的小数位数之间的关系，扩散学生思维，发挥学生的主观能动性，去主动思考，激励**。
2、突出口算。教材中并没有安排小数乘整数的口算，而在实际学习中，口算由于数目比较小，计算结果可以比较快速地反馈，易于检验学生计算的正确与否，同时可以帮助学生理清计算小数乘整数的计算思路，所以在计算中增加了口算练习，让学生主动说出自己的想法，同时用小数乘整数的意义检验方法的正确性。
在本节课的学习中，还有一些做得不足的地方：
学生开始对学习充满兴趣，积极地思考，运用发现发现的规律去解决问题，能正确计算小数乘整数，而让我困惑的是，在前面的学习过程中都很流畅，顺利的引导学生进行知识的迁移和扩展，学生掌握情况也良好，但并没有最大化的去让学生参与到课堂，并没有意识去倡导小组合作学习，没有让学生在质疑，讨论，交流中发现问题，分析问题，再去解决问题，真正去经历**的过程，所以到后面的教学过程中，学生略显疲态，所以这节课让我意识到数学教学活动必须是学生学，师生合作**，发现的过程。
2023年苏教版五年级数学上册小数乘小数教案
小数乘小数。教学内容 苏教版五年级上册第66页例8 练一练 第67页练习十二第4 7题。教学目标 1.使学生进一步掌握小数乘法的计算，知道在积里点小数点位数不够时，在前面用0补足，用竖式正确计算小数相乘的积。2.使学生进一步理解小数相乘的计算原理，感受知识间的联系，积累计算学习的经验，熟练计算技能，...
苏教版五年级数学上册《小数乘小数》教学设计
小结 大家刚才说的真好，在计算小数乘法时，我们可以先看作整数乘，积就扩大了100倍，就把乘得的积缩小100倍，就得到3.8 3.2的积。三 自主发现。1 刚才我们计算出了王老师家书房的面积，书房外面还有一个漂亮的小阳台，它的面积又是多少平方米呢？老师相信你们肯定能算出来。学生独立尝试。指名一人板演。...
新苏教版五年级数学上册教学设计小数乘小数练习
乘小数练习。小数乘小数练习总编号 41 备课时间 11.7上课时间 11.27教学内容 教材第68页练习十二12 18题。教学目标 1.使学生进一步掌握小数乘法的计算方法 根据乘数的特点认识小数乘法里积的大小，能根据乘数特点判断积与乘数的大小关系 进一步掌握求积的近似值的方法。2.使学生发现 了解小...