《小数乘整数》知识汇总。
一、复习旧知根据34×4＝136直接写出下面各式得数。340×4＝（）3400×4＝（）34×400＝（）
答案：1360 13600 13600
二、探索新知用自己喜欢的方法尝试计算3.5×3。
1 2 3 3.5元＝3元5角3元×3＝9元5角×3＝15角9元＋15角＝10.5元答：买3个需要10.5元。
三、探索新知。
4.6×6＝27.6（元）6.4×6＝38.4（元）38.4＜40够做一做：1.买6个多少钱？2. 40元买6个够吗？
四、知识应用。
想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？0.
7 × 4 2 5 ×50.4 6 × 3 0 01 3 8 0 4.6 × 3 00.
4 6 × 3 04.6 × 3
五、知识应用（三）解决问题。
小亮照这样计算，小亮一周（按5天）要走多少千米？每天走：1.3×4＝__km）一周走：__5＝__km）5.2 5.2 26 1.3 × 4 5.2
答：小亮一周要走26千米。
我家到学校大约1.3km。我每天往返两次。
小数乘整数》练习题。
一、口算下列各题。0.5×10=3.
02×100=6.98÷10=345÷1000=0.8×25=7.
4×100=0.7×5=0.9×11 =0.
96×0 =0.02×50=12.5×8=0.
3×10=1.4×3=1.12×2=0.
39×10=4.1×6=
二、填空。1、小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同：就是求几个()加数的和的简便运算。
2、小数乘以整数的方法是，先把小数看成()，再按整数乘法算出积，然后看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上()，小数末尾有零的一般都要去掉.8扩大()倍是38。
把0.47扩大到它的（）倍是47。78缩小到它的()是0.078。
把782缩小到原来的1/1000是（）。
.24×15运算时先把0.24×15看作()×再把所得的积360缩小到它的()，才能得到0.24×15的积是（）。
三、根据28×65=1820，直接写出下面各题的积0.28×65＝（）28×6.5＝（）28×0.65＝（）
四、列竖式计算。
五、解决问题。
1）一个修路队每天修路0.45千米，6天修路多少千米？
2）一本《小记者》4.5元，学校买48本这种图书需要多少元钱？
3）一个正方形边长是0.12米，这个正方形的周长是多少米？
4）小惠从家坐汽车去外婆家，汽车的速度是每小时38千米，她坐了1.5小时的车到外婆家，小惠家离外婆家有多远？
六、思维拓展。
瓶里装满水，连瓶称1.2千克，把瓶里的水倒去一半，再连瓶称是750克。瓶重多少千克？
人教版小学数学五年级上册《小数乘整数》导学案教学案设计
数 导学案教学案设计。课题小数乘整数课型新授课设计说明。数学课程标准 指出 自主 合作交流是学习数学的重要方式。同时强调 课堂教学应激发学生的学习兴趣 所以本节课在教学设计上主要突出以下两点 1.关注知识迁移，注重用不同的方法解决实际问题。教学过程中借助具体的情境，引导学生 小数乘法与整数乘法的关系...
苏教版小学数学五年级上册《小数乘整数》教学设计
小数乘整数。思考和提出的问题。小数乘整数如果脱离情境教学效果是否也能达成？如何基于生本有效提问开展教学？磨课要点。起点。知识起点 学生已经学习了整数乘法 小数的意义和性质 小数加减法等知识。已有生活认知 在日常生活中有接触过以人民币作单位的小数加法，对其中的算理有比较清晰的认识。思维特点 基于学生已...
人教版小学数学五年级上册《小数乘整数》教学反思
小数乘整数 教学反思。随着课堂改革不断深入，培养学生的创新意识 学生是课堂的主人 自主学习 性学习 等教学理念，已成为大家的共识。但在具体教学中，教师还是较多地考虑如何教，如何让学生学会知识，掌握技能，很少涉及学生如何学，尤其是让学生带着问题去学。所以最初设计的时候，我本想在创设情境之后，先让学生说...