本节课的主要内容是**小数乘小数的计算方法。因为学生已经学生了小数乘整数的小数乘法，所以本节的教学设计有以下几个特色：
第一：运用学生已有“转化”学习经验，自主地**学习。学生在学习小数乘整数时，运用的是转化的方法来**小数乘整数，这种方法同样适用于小数乘小数的教学。
所以上课伊始，我让学生自主**，再通过小组交流，让学生总结小数乘小数的计算方法与小数乘整数的相同点，从而确定小数点位置的方法。
第二：合理地运用小组合作交流法。在学习当积的位数不够时，如何确定小数点的位置时，我让学生在小组内讨论交流，从而通过小组合作**出，当乘积小数位数不够时，运用小数点位置的变化引起小数的大小变化的知识，在积的前面补足“0”的方法。
顺利地解决了这一难点。
第三：本节课充分运用了自主**-合作交流-汇报小结-练习验证的教学模式。通过学生运用所学知识来**新知，在小组合作中解决**中存在的问题，相互学习，最后通过汇报小结，很好地掌握了小数乘小数的计算方法和原理。
教学反思。
这节课的主要内容是小数乘小数的估算教学和小数连乘的计算顺序和方法教学。
第一：为了突破估算教学这个重点，我采用的是从生活中找事例，在解决中找方法，在练习中去总结的教学形式。在估算教学的课堂引入环节，让学生估算教室的面积，提前让学生回忆估算的方法。
再呈现例4的教学时，学生就不感到陌生了，所以学起来也轻松了许多。
第二：在教学小数连乘时，为了使学生理解小数连乘的运算顺序问题，教学时，首先让学生在生活情境中，通过分步来解决问题，明白运算的先后顺序，然后再引导学生列综合算式，并结合分步计算的解题过程，一步步引导学生学会小数连乘运算的运算顺序与整数连乘的运算顺序是相同的。在连乘运算时，还是要提醒学生小数的位置问题。
西师版五年级上册数学教学设计小数乘小数
西师大版 五年级数学教案。小数乘小数 教学片断 教师 大家能计算3.7 6.4吗？能说一说是怎样计算的吗？学生 我把3.7和6.4分别扩大10倍变成37 64 2 368，再把2 368缩小100倍得23.68。所以3.7 6.4 23.68。教师 把2 368缩小1 000倍得多少？缩小100 0...
五年级上册数学教案 1 5小数乘小数西师大版 2019秋
小数乘小数。第一课时课时目标 1 让学生理解小数乘小数的算理，并掌握小数乘法的计算方法，使学生在掌握确定积的小数位数时，位数不够要在前面用 o 补足。2 能够正确地计算小数乘法，提高计算能力及准确性。3 在探索过程中，培养学生迁移与概括的能力，渗透转化思想。学情分析 1 本班男生多，女生少，学生总体...
西师版五年级上册数学小数乘整数教学反思
本节课的体现了以人为本的教学理念，以学生以有的生活经验为基础展开教学，在教学中体现了以下几个方面的特点 1 依托情境展开教学。教学首先以引导学生回忆生活中的购物经历为情境，而这样的情境，学生在生活中常见，所以自然会感到自然，亲切。而在情境中要求计算总价中，呈现两种不同的算法，让学生自然而然的学会了简...