《分数与除法》教案。
教学目标。1、知识与技能。
使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2、过程与方法。
使学生掌握分数与除法的关系。3、情感态度与价值观。
培养学生数形结合的数学思想。
教学过程。一、知识回顾。
1、把6块饼平均分给2个同学，每人几块？板书：6÷2＝3（块）2、把1块饼平均分给2个同学，每人几块？板书：1÷2＝0.5（块）二、新课引入（一）学习1。
1、如果把1块蛋糕平均分给3个人，每人分得多少块？
2、就是把1块饼看成单位“1”，把单位“1”平均分成三份，表示这样一份的数，可以用分数来表示，这一份就是块。
4、老师根据学生回答。（板书：1÷3＝块）如果取了其中的两份，就是拿了多少块？（块）怎样看出来的？
5、观察上面三道算式结果得出：两数相除，结果不仅可以用整数、小数来表示，还可以用分数来表示。引出课题：分数与除法。
二）学习2。
1、如果把3块月饼平均分给4个人，每人分得多少块？2、学生动手操作，深化认识。
1）提出：每4人一组，取出备好的3张圆片，把它们当做饼，分一分，看每人分得多少块饼？（2）学生合作，动手操作。（教师巡视指导、点拨）3．通过演示发现学生有两种分法。
方法一：可以把3块饼一块一块的分，每人每次分得块，分了3次，共分得了3个块，就是块。方法二：把3块饼叠在一块分，分了一次，每人分得3块的，就是块。
4、教师肯定两种方法都对，通过多**很显眼地把前两种方法表现出来。问学生最喜欢哪种分法。（相比较而言，方法二比较简单。）
5、老师：块既可以表示1块饼的，也可以表示3块饼的，即3除以4的商。一个普通的分数，可以表示如此丰富的内容，这是数学的神奇所在。
6、是被除数，是除数。（强调）（三）学习3。
1、小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？
2、鹅的只数是鸭的几分之几，就是7是10的几分之几。3、根据分数与除数的关系可得7÷10＝，鸡的只数是鸭的2倍。三、练一练。
1、在下面的括号里填上适当的数。
1）7÷13＝（2）＝（3）（）7＝答（3）4四、课堂小结。
1、这节课我们学习了什么内容？分数与除法的关系是怎样的？2、总结这堂课的学习和纪律情况。
人教版小学五年级数学下册《分数与除法》教案
教学目标 1.使学生理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。2.经历探索分数与除法关系的过程，进一步培养学生观察 比较 分析 推理等思维能力。3.创设 活动情境，促进学生在自主 合作交流的学习过程中，获得研究性学习的经验，获得成功的体验。教学重点 会用分数表示除法的商。教学难点 理解分数与...
人教版小学五年级数学下册《分数与除法》教案及教学反思
方法二 可以把3 块月饼叠在一起，再平均分成4 份，拿出其中的一份，拼在一起就得到块月饼，所以两人分得块。讨论这两种分法哪种比较简单？相比较而言，方法二比较简单。3 理解。老师 个饼表示什么意思 学生甲 表示把3 个饼平均分成4 份，表示这样一份的数。学生乙 表示把1 个饼平均分成4 份，表示这样3...
人教版五年级数学下册分数与除法教学设计
分数与除法教学设计。教学内容 五年级下册65 66页内容教学目标 1 知识目标 理解和掌握分数与除法的关系。2 能力目标 通过动手操作，在学生充分感知的基础上，理解并形成分数与除法的关系。培养学生的实践 观察及创新能力，促进思维的发展。通过同学间的合作，进而促进学生的倾听 质疑等良好学习惯的养成。3...