课题与教学内容教学。
过程方法。目标教学札记。
一、创设情境：
让学生们拿出准备好的软包装饮料盒。
1、谁能说说饮料外包装容量标识是什么意思？2、你还在什么物体的外包装上见过这种标识？二、**新知。
1、引导学生**容积的含义出示长方体纸盒，打开盖。通常我们把这个纸盒所能容纳物体的体积叫做它的容积。（板书：容积）举例说明什么叫做容积？
情感态度。知识技能。
容积和容积单位课时安排1课时。
1、知道容积的的含义，认识容积的单位（升，毫升）掌握这些单位间的进率和名数的改写。
2、知道容积单位与体积单位的关系，初步估算物体容积。3培养学生操作观察和概括的能力。
经历容积单位间、容积单位与体积单位间关系的推导过程，体验抽象概括和迁移类推的学习方法。
通过**、交流、展示等活动，感受成功的喜悦，激发**的欲望和学习数学的兴趣。
学生根据生活经验猜想。
学生回答。学生回答可能说出。
只有里面是空的，能够装东西。
的物体，才有容积。
教学过程设计。
预设教学路径预设学生活动备择方案。
一、探索与归纳学生实验，1、容积的含义。2、容积的计算方法。3、容积的计量单位。
学生汇报：1、容积与所能容纳物体的体积。
有什么关系？
2、为什么计算容积也用体积公。
式和单位？3、集体评价。
4、观察量杯与量筒上的刻学生回答：度，教师把量杯中的水倒1升=1000毫升，入量筒中，引导学生得出1毫升=1立方厘米结论。
通过刚才的实验你掌握了哪些容积的知识？
二、课堂练习：
6.09立方米=()升=()毫升。
1升=1立方分米。
学生根据所学自主回答。
学生独立完成，然后集体订证。一种冷藏车，车箱是长方体，从里面量长是3米，宽2.2米，高2米，它的。
1750立方厘米=()升容积是多少？=(毫升。
435毫升=()立方厘米=()立方分米。
能力拓展：一个用厚度是1厘米的纸板制成的。
9.8升=()立方分米=()长方体纸箱，从里面量长是9.8分米，宽立方厘米。
是4.8分米，高是1.8分米，它的体积和容积各是多少？
教学过程设计。
预设教学路径。
2、引导学生思考：如何计量一可能回答个容器的容积？
1、正方体的容积就是正方体的体积。
预设学生活动。
备择方案。1）演示：在正方体盒中装满2、正方体的容积就是里面说的体积水，如何知道这个正方体的容积明确：正方体的容积就是里面说的体积。
2）组织全班交流。
容积的计算方法与体积的计算方法相同，就是要从物体的里面量出长、宽、高因为容器壁有厚度。
3、揭示容积单位及容积单位间学生操作：的关系：
拿出量杯、量筒，将量杯的1升水倒。
容积单位一般用体积单位表示，入量筒中，水面正好与1000毫升刻度如果是液体体积，常用体积是对齐。“升”和“毫升”。
明确：1升=1000毫升。
4、**容积单位与体积单位的学生操作：关系。
1）引导学生思考。
将棱长为1分米的正方体装满水，再将水盒中的水倒入量杯中。水面大约与1
1立方分米的水与1升水的关系：升刻度线对齐。
组织小组交流。
2）引导学生思考：
1毫升与1立方厘米的关系。
3）巩固练习。
40页“做一做”第1题。
明确：1升=1立方分米。
独立思考，小组交流：
1升= 1000毫升。
1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1000毫升=1000立方厘米1毫升=1立方分米。
学生独立计算，集体订正。
教学过程设计。
预设教学路径5、**体验：（1）出示例6（2）出示做一做。
三、全课小结：这节课有何收获？
学生对本节课内容进行总结。
学生试做，指名板演学生独立做，集体订正。
预设学生活动。
备择方案。板书：
容积和容积单位。
容积：例题：箱子、油桶等所能容纳物体的体积。
8×5×4=160（立方分米）
容积单位：升、毫升160（立方分米）=160升1升=1000毫升答：这个油箱可以装汽油160升。1升=1立方分米1毫升=1立方厘米。
课题与教学内容教学。
知识技能。目标。
过程方法。表面积和体积的对比课时安排1课时。
1、使学生深刻理解体积与表面积的区别，牢固地掌握长方体，正。
方体表面积，体积的计算方法。
2、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生的空间想象能力。
经历动手操作、观察、讨论等活动过程，抽象概括和迁移类推的学习方法。
情感态度。使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
教学札记。一、创设情境。
1、请学生拿出课前准备的长方学生观察长方体并说出分别指什么？
体。学生可能这样做：
谁能说一说长方体的表面积和体把长方体纸盒展开放平，说明表面积指的积分别指的是什么？
2、计算表面积和体积分别用什。
是这6个面的面积和是多少，再把6个面围起来，说明体积指的是这6个面围成的长方体所占空间的大小。
计算时可以让学生想。
学生自己量一量手中长方体的长、宽、一想，计算表面积和。
体积时所需要的条件相同不相同，方法是否相同。
么计量单位表示？怎样计量它高，并计算出表面积和体积。们的表面积和体积。
汇报结果并说明怎样计算的。
3、引导学生区分表面积和体积学生可能说出主要从概念、计算方法、和的方法。
教学过程设计。
预设教学路径预设学生活动备择方案。
单位来区分。
二、**新知；
引导学生具体情况具体分析。
1、引导学生**具体图形中（1）学生读题并思考。
如何区分出求物体的表面积一名学生板演，其他同学做在本上与体积出示例72、体验出示做一做。
三、实践应用。
一个长方体蓄水池长8米，宽。
1）学生利用所学知识解答此题。（3）交流时重点说明每一步的思路。
8×4=32（平方米）
1）学生独立完成，交流时重点说一说。
自己是怎样想的。
2）小组讨论正方体的表面积和体积。
在计算时有什么不同。（2）说一说自己的解题思路。
4米，深2米，这个蓄水池占答：这个蓄水池占地面积是32平方米地面积是多少平方米？它最。
8×4×2=64（立方米）
多可容水多少立方米？如果答：它最多可容水64（立方米）在水池的四周和底部抹上水（8×2×2+4×2×2+8×4）×5泥，每平方米用水泥5千克，=（32+16+32）×5这个水池要用多少水泥？
四、全课总结这节课你有什么收获？
五、作业练习九的3—5题。
400（千克）
答：这个水池要用400千克水泥。
学生对本节课的内容进行总结。
小学五年级数学教案 五年级下册容积和容积单位教案
小学数学五 下 第三单元 长方体和正方体 第九课时 容积和容积单位万州区汶罗小学牟建蓉。教学内容。人教版第50页 51页的例题5以及教材第53页练习九的第1 3题教学目标。知识与技能 使学生理解容积意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关...
人教版小学五年级数学下册《容积和体积》说课稿
人教版小学五年级数学下册 容积和体积 说课。稿。今天我说课的课题是新人教版五年级下册第三单元 长方体和正方体 里面的第三课时。我将从 教材分析 教学目标 教学思想与方法和教学流程与设计意图几个方面谈谈我对本节课的认识与思考。一 教材分析。本节课是在学生对长方体和正方体体积和体积单位等知识已熟练掌握的...
XX五年级数学下册第三单元容积和容积单位教案
位教案。课题容积和容积单位教学时间。教学目标1 使学生认识常用的容积单位，理解容积的含义。使学生掌握1升 1000毫升 1升 1立方分米 1毫升 l立方厘米。能正确运用容积单位，能正确计量物体的容积。教学重难点重点 建立容积和容积单位观念，掌握1升 1000毫升 1升 1立方分米 l毫升 1立方厘米...