口语交际《介绍世界名城》教学设计。
教学目标：知识目标：了解世界名城及雅号，学会运用有关方法介绍自己感兴趣的城市。
能力目标：1、培养学生搜集、分析、整理资料的能力。2、培养学生与他人合作、交流、分享的能力。
情感目标：通过收集的语言材料，感受世界名城的独特之处。
教学重点：1、指导学生紧扣城市特色，运用思维导图，分析、整理搜集的资料。2、引导学生用自然的语言、大方的体态向同学介绍自己感兴趣的世界名城。
教学难点：指导学生对搜集来的资料进行整理，使介绍做到言之有序、语言自然，体态大方。
教学准备：多**课件、微课**、相关资料教学课时：一课时教学过程：
课前：交流谈话，相机介绍“长寿之乡”如皋。
边聊边介绍“长寿之乡”，既是课前交流，又是口语交际的示范，为课堂指导服务。】
一、走近世界名城。
1．同学们，一座城市，一段历史，千个故事，万道风景，每一处都是文化的印记。放眼全世界，名城知多少！（板书：世界名城）
出示维也纳）你们知道这是**吗？（出示北京）通过课前收集资料，你还知道了哪些世界名城和它的雅号呀？
借助教材中提及的典型的世界名城，教师提供**资源，让学生看图说城市及其雅号，既激发学生了解世界名城的兴趣，又了解学生课前对世界名城的认识程度，还补充了学生对个别城市独特之处认知的不足。】
2．这么多世界名城都有自己的雅号，（板书：雅号）看到这些名城和雅号，你最想了解些什么？比如“对称的古都”北京，你最想了解——比如“水城”威尼斯，你最想了解——
对呀，这雅号就是这座城市的独特之处（板书：独特之处），也是你们最想了解的地方。【由城市和雅号让孩子聊聊自己最想了解的内容，以此发现城市雅号与名城特色之间的关系，让孩子明确口语交际的内容。
实践创设活动，围绕训练目标制造话题，激发学生参与交际的兴趣，激活学生思维，促成交际训练的开展。】
二、了解介绍方法。
1．如果让你来介绍一座世界名城，你会做些什么准备呢？（板书：介绍）【让孩子说说介绍前的准备工作，方法**于孩子的需要。】
2．方法真多，老师就是学着你们的好办法来准备介绍长寿之乡如皋的。当然还有其他小秘诀哦！一起来看看吧！（**微课**）（微课设计附后）
3分多钟的微课**，结合课前交流的示范，从学生的需要出发，主要从搜集资料、整理资料、组织语言、实践操练4个方面为本次口语交际训练提供实践技能指导。】
三、合作实践演练。
1．今天，咱们就抓住城市雅号，分四人小组合作着介绍一座世界名城。
请组长取出抽屉里的资料袋，将袋内老师提供的世界名城的网络资料分发给组员，思维导图组长先放自己身边。也可取出课前你们小组自己收集的资料。
为训练设计实践任务，利用老师提供的资料或学生自己搜集的资料，让学生带着明确的目的走进口语交际的实践活动，并通过奖励措施让孩子带着挑战去学习。】
2．来看要求（出示）：
筛选资料：先找出资料中和城市雅号有关的内容，说给组内伙伴听听。组长绘制思维导图，理清你们的介绍思路。
组织语言：用“删、改、加”的方法组织好语言，再说给伙伴听听。
模拟演练：借助思维导图熟记内容，组内推荐主讲人演练，注意与组员互动。介绍得最精彩的同学将被评为“出彩主讲人”，得到老师精心准备的奖品——《博物》杂志丛书，与小组成员共享。
有信心挑战吗？
小组活动，教师巡视指导。）
让学生在小组实践活动中学会根据交际主题筛选材料，明确交际内容；学会运用思维导图理清介绍思路；学生学会对资料删繁就简，自然表达；学会借助思维导图熟记内容，与同伴交流互动；等等。只有真正经历操练过程才能习得技能，正所谓“在游泳中学游泳”。】
3．展示。1）指名小组代表介绍。
大家都来当评委。看看他介绍的内容有没有扣住雅号，思路清不清晰？介绍内容扣住雅号，思路清晰，但不够出彩，问题在哪儿？
谁来提提建议？再给2分钟，你们抓紧记，抓紧练！别忘了，思维导图可以帮助你记忆哦！
（2）哪一组代表来？
评委们听听他的介绍语言是不是自然流畅，有没有与观众互动。刚才都是一个一个介绍的，有没有其他介绍方式呢？
可以尝试着以小组合作的形式上来介绍，2个、3个都可以，不带稿子，这样更具有挑战性哦，再给你们2分钟。
3）哪一组来挑战？评价。
在展示与评价中帮助孩子提升，每一次展示都有评价的标准，且提出更高的要求，给孩子留足操练的时间，同学的评价也是一种互动，让孩子在课堂中拔节、成长。】
出彩主讲人”最终花落谁家，现在咱说了还不算，后续的介绍就由你们的语文老师带大家进行。这套书放在你们老师身边，由她奖给最终的“出彩主讲人”吧。
模拟训练是现实口语交际的前奏和准备，能让学生从中得到深切而又真实的体验。本环节根据微课**的指导，进行实践演练，注重交际实践的渐进性，做到循序渐进，化解难点，每一步都落到实处。小组合作，让每个学生都参与训练，培养学生讨论、交流、分享的能力。
】四、交际活动延伸。
孩子们，今天这节课我们不仅领略了世界名城的独特魅力，还学会了介绍世界名城的方法（出示）。
1、课后用今天所学的方法，继续搜集资料，选择你感兴趣的一座城市，向家人或亲戚朋友介绍介绍。
2、建议大家还可以将搜集整理的**并茂的资料编成一个小册子《走近世界名城》，供大家传阅。
“多种渠道学语文”是本册重要的学习习惯。由一堂口语交际课的话题，引导孩子通过多种渠道关注世界名城，并介绍不同的对象听，为孩子日常口语交际注入更丰富的话题。同时，将活动中的生成性资料编成小册子，也是孩子们共同分享的渠道。
】作业布置：1、用今天所学的方法，继续搜集资料，选择你感兴趣的一座城市，向家人或亲戚朋友介绍介绍。
板书设计：介绍世界名城。
雅号独特之处。
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