《荔枝图序》教案。
一．教学目标。
1．积累文言文的词语、培养朗读能力。、
2.体会比喻的作用，培养感悟语言力。
3. 提高写作能力，培养学生热爱生活情感。
二．教学重点、难点。
1.本课学习重点是自读理解基础上进行诵读记忆。
2.本课学习难点是写作能力迁移、提高。
三．教法学法。
1.本文篇幅短小，难度也不大，学生结合课下注释能够读懂，因此采用自读学习法。
语言简洁生动，句式简短整齐，朗朗上口，采用朗读法培养学生语感。
2.本文写作最大特点之一就是运用大量比喻，为使学生深切体会这一点，我采用比较学习法，把《辞海》中关于荔枝的条目展示给学生，使其认识生动说明和平实说明的特点及区别。
3.采取小组学习，互问、互练、竞答、合作**，师生平等，体现了新的教学理念。
4.读写结合，让学生联系生活，开展仿写，由课内到课外能力延伸。
5.结合板书设计，指导学生掌握关键词语背诵法。
四．教学设计 （一课时）
一）激趣自学助读我努力。
1.用杜牧《过华清宫》诗意生发的简洁的小故事导入引人入胜，一举两得。（唐·杜牧《过华清宫绝句》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一匹快马扬起千里尘埃，不过是为博得杨贵妃一笑，有谁会知道是为了送荔枝到长安呢！）
导入：看来，荔枝是真的好吃，我们今天一块来品尝白居易带给我们的荔枝---还有《荔枝图序》并板书课题。
2.演示荔枝**，提前准备荔枝并让学生品尝，增加直观性并活跃气氛，激发学习兴趣。
3.展示感知学习目标。
4.作者简介：
白居易，字乐天，晚年自号香山居士 ， 唐代著名诗人，新乐府运动的倡导者。作品有《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。
5. 序是一种文体。一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。
6小组。预习检查。
缯壳枇杷华绡瓤醴酪帷盖。
7.朗读范读正音、齐读全文。
二）激思互探共究我进步。
查一查】6通假字：华如橘。
7.古今异义词 （学生自己结合注释积累，小组及全班交流）
色香味尽去矣古义：消失今义： 到、往 .
朵如葡萄古义：果实聚成的簇今义： 花朵
南宾守命工吏图而书之古义：动词画今义：绘画表现出的形象。
盖为不识者与识而不及一二三日者云古义 ：常用作发语词今义：盖住、盖子。
8.一词多义： （教师指导讨论明确并掌握）
实实如丹 （果实团树形团团如帷盖 （圆）
其实过之 （真实情况众宾团坐 （围绕）
荣春荣 （开花尽色香味尽去（矣全、都）
清荣峻茂，良多趣味 （树木茂盛林尽水源 （完）
去色香味尽去（消失）
西蜀之去南海 （距离）
9.再次朗读并思考。
1）荔枝的外形特征。
2）.文章的第一段是从哪几方面来介绍荔枝的？
三）激情感悟生华我成功。
11作者在介绍荔枝的时候，使用了哪些说明方法？ 这样写有什么效果呢？
12对文中的“壳如红缯”这一比喻满意吗？你再试着打几个比喻。
13介绍荔枝时，说明的思路具体是怎样的？（师生讨论明确说明顺序）
四）激能固本达标我快乐。
14本文虽然短小，但却详略得当，请你结合课文简单分析一下。
15作者写序的目的是什么？(作者写此文的意图)
16插入《辞海》对荔枝的介绍，体会平实说明与生动说明的不同特点 （见课件）
17．本段文字说明荔枝的特点采用的说明顺序是（）
a．整体——部分b．概括——具体c．外——内。
d．主要——次要e．结果——原因f．时间先后。
18朗读背诵训练（结合板书）
19.仿写训练：为家乡的特产设计一张名片。
我喜欢的---介绍自己喜欢吃的一种水果葡萄、草莓、雪梨、水蜜桃等）
五．板书设计。
六．教学反思。
1.注重指导学生学法，把握规律，做到事半功倍。
2.要及时指导小组内讨论，展开合作与竞争。
3.关注课堂教学资源生成，允许不同见解、主张。
4.要以人为本，提高语文读写能力，关注学生长远发展。
五年级上册语文教案 10 荔枝图序长春版 12
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五年级上册语文教案 10 荔枝图序长春版 1
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年五年级语文上册荔枝图序1教案长春版
概述。荔枝图序 是北师大版八年级语文下册第五单元的一篇咏物小品文。荔枝图序 是白居易为一幅荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说 为不识者与识而不及一二三日者 而作，含有宣传荔枝的意思。本篇课文所需课时为1课时，45分钟。荔枝图序 是一篇短小精悍咏物小品，是白居易为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇...