小学五年级语文教案《竹笠》教学设计。
教学目标：1、能按要求预习课文。
2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
教学重点：预习课文、读通课文。
教学难点：联系上下文理解词语。
教学过程：一、揭题谈话。
同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？
二、自学课文。
要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1
三、检查自学。
1、同桌互查词语读音，**车检查。
2、质疑问难。
3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
重点：畲、榴、潇、聊、舍）
4、回答课后题1
四、理清课文思路。
1、指名轮读课文。
思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？
填空：竹芯是个（）族女孩，她带我来到（）。
我看到孩子们向（）学习，（）风（）雨，（）十分感动。
2、按作者的采访地点给课文分段。
五、作业。自由朗读全文2、抄写词语。第二课时。
自己编。教学目标：
1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。
教学重点：学习第一段，有感情地朗读。
教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子。
教学过程：一、复习检查。
1、轻声自由读课文。
2、说说课文主要讲了一件什么事？
二、学习第一段。
1、指名读。
2、课文的开头告诉了我们什么？
时间、地点、人物、事情发生的原因）
3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。
4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？
5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。
讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。
作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。
板：尖顶嵌珠。
玲珑别致：竹笠上画星。
竹笠里衬叶。
笠绳上系珠]
这是一种什么样的写法？（先总后分）
读出喜爱的语气。
6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？
羡慕称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯。
7、指导朗读：读出感情的变化。
三、仿写。1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）
2、评议、小结。
四、课堂总结。
板书设计：尖顶嵌珠。
玲珑别致：竹笠上画星。
竹笠里衬叶（画图）
笠绳上系珠]第三课时。
教学目标：1、理解重点句子的含义。
2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
教学难点：理解重点句子的含义。
教学过程：一、复习检查。
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？
二、学习第二段。
指名读58小节，说说每个自然段主要写了什么？
1、学习第5小节。
1）划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）
2）为什么说那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？
表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）
3）指导感情朗读。
2、学习第自然段。
1）分角色朗读。
2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？
3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）
4）有感情地朗读。
3、学习第8自然段。
1）指名读。
2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？
说说这一句的含义。
作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。）
3）指导朗读。
三、总结全文。
1、朗读全文。
2、说说为什么以竹笠为题？
3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？
四、作业指导。
小学五年级上册语文教案教学设计
第一单元目标 知识与技能 1.会认26个生字，会写23个生字，掌握字的音 形 义。能正确读写本单元的词语。2.能正确 流利 用感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。并能摘录文中的好词佳句，积累语言。3 引导学生搜集名人读书故事，与爱读书的人交流读书体会 了解图书种类，给自己的图书分类并做目录 选择不同...
小学五年级语文教案《莫高窟》教学设计
小学五年级语文教案 莫高窟 教学设计。步骤教师活动学生活动设计思考情景导入 确定研究主题1 导入 在我国西部甘肃省漫漫黄沙之中，有一颗璀璨耀眼的明珠，这就是世界上保存最完全，规模最宏大，艺术价值最高的石窟艺术宝库莫高窟。上节课，我们已经初步游览了莫高窟，那莫高窟给你留下了什么印象呢？2 今天，让我们...
小学五年级语文教案《问路》教学设计
小学五年级语文教案 问路 教学设计。先想后说有条理，吐字清晰声音亮，礼貌大方人人夸。二 创设情境，揭示课题。1 创设情境 阿姨敲门，问老师 请问校长室怎么走？教师答 一直往西走，那边的第二个教室就是。阿姨 谢谢！教师答 不用谢。2 导入课题。1 小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢？问路 2 在现实...