【教育资料】小学五年级语文教案《积累·运用五》教学设计。
一、读一读。
背一背。一）读对（提示：殉查字典，读xun不读xun。字义：为达到某种目的而牺牲性命）。
二）读懂：1.这些词语大多用来歌颂什么英雄人物的，大多用于什么情况？
2.在学过的课文和读的文章中，**的影视节目中是怎样运用这些词语的？
3.理解。三）过程：
1.个人读理解；小组交流；指名回答，全班交流。
2.背词语。
1）个人背；
2）同桌同学互背。
二、阅读唇亡齿寒。
一）先读文理解成语的意思，后查工具书验证。
二）讨论：怎样讲好唇亡齿寒的故事。
参考：（1）嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害关系十分密切。多用于形容两个邻国间的关系。
2）a读懂故事，有自己的感悟、体验。
b弄清并记住内容要点及先后顺序。
c既要结合原文又要用自己的语言表达。
d讲述要连贯，自然大方，最好绘声绘色，有必要的表情动作。
三）个人练习讲。
四）同桌同学互讲互评。
五）发动学生在全班讲，全班鼓励评议。
三、口语交际发现朋友有了缺点，该怎么办。
1）阅读理解：1.交际什么内容？2.怎样交际？
2）小组交际，评议。
3）全班交际，评议。
四、巩固练习。
把读一读背一背词语抄写词语本上。
第。二、三课时。
习作建议书。
一、读习作、回答。
一）习作中提出可以针对什么问题写建议书；你打算针对什么问题写，为什么要提出自己的建议？
1）周围的环境被污染，社区购物不方便，供少年儿童活动场所太少。
2）小商贩乱设摊点做买卖，堵塞交通；网吧存在的问题；有人在学校附近劫小学生钱。
3）我们是社会的小主人，协助**治理首都环境，是我们的责任和义务。
二）怎样写建议书呢？
1、建议书写什么内容？
2、建议书怎样写？
1）内容：a存在问题；
b说明产生的原因；
c危害性；d解决问题的建议。
2）写法书写格式要正确。
a根据建议书的内容先写上标题；
b开头顶格写清楚，建议书是写给谁的；
c正文另起一行，开头空两格，写反映存在的问题，说明产生的原因，造成的影响或危害，具体建议标明序号分条写出；
d另起一行写上建议人的姓名和写建议书的日期。
二、组内互说互评（围绕下面提纲说）
1、向什么部门反映情况？
2、反映什么情况，提什么建议？
1）问题；2）产生的原因；
3）影响和危害；
4）分条提出建议。
小学五年级语文教案《积累运用一》
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