【教育资料】小学五年级语文教案《练习四》教学设计。
．练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。２．照样子写叠词。３．照样子扩写句子。
．读句子并说说句中的省略号的用法。
．熟记１２条成语。
．读背两句名人名言。
．口语交际：设计一条公益用语。
．学写毛笔字。
二．教学时间：３课时。
第一课时。一．教学目标：
．练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。
．照样子写叠词。
．照样子扩写句子。
二．教学过程：
一）教学第一题。
．审题。１）指名读题目。
２）教师进一步明确练习要求。
．指导。１）指名朗读这一段话。
２）要求学生观察字的行间距和标点的位置。
３）这些字在书写时你认为有哪些地方应引起注意的？
４）教师应重点指导书写滴、微两个字。
．练习。1）生练习描红。
2）据描红情况，教师小结，再让学生仿写。6．反馈。
1）展示写得好的字，评点好在**。
2）指出不足，进行矫正性的练习。
二）．教学第二题。
．审题。１）指名读题目要求。
２）教师进一步明确要求。
．指导。１）分别读一读这４个词语。
２）找出４个词语的相同及不同之处。
．练习。１）学生分组练习口头说说词语。
２）学生选择最喜欢的填写在书上的横线上。．反馈。
１）让学生大声读自己所填写的答案。
２）集体纠正。
３）让学生修改自己的答案。
４）同座位互相查练习情况，有不明确的地方再讨论。
三）教学第三题。
．审题。１）指名读练习要求。
２）让学生说说本题要求。
．指导。１）幻灯出示例子中的两句话，指名读。
２）请女生读第１句，男生读第２句，比较两句有什么不同。
３）这样扩句有什么好处。
．练习：提示：填写前应先读第１句，读懂句子，再填写合适的词。
请学生模仿例句填写下面两题。
．反馈。１）请学生大声朗读填写详细的句子。
２）讨论交流。
五）课堂作业。
第二课时。一．教学目标：
．读句子并说说句中的省略号的用法。
．熟记１２条成语。
．读背两句名人名言。
二．教学过程：
一）教学第一题。．审题。
．指导。１）用幻灯出示第一题，指名读题。
２）请同学们说说句子的意思，讨论省略的内容可能是什么。
３）教师总结：那省略号应表示列举事物的省略。
．练习。１）请同学轻读句子，理解句子的意思。
２）同座位的同学讨论省略号在句中的作用。
．反馈。１）请同学读句子并说出省略号的作用。
２）集体评议。
二）教学第五题。
．审题。１）请学生读题。
２）教师谈话帮助学生弄清本题的要求。
．指导。１）学生自由读１２条成语，不认识的字可查字典，或问老师。
２）教师范读。
３）学生自由读。
４）理解１２条成语的意思。
．练习。１）学生大声自由练背。
２）同座位互相练习背诵。
３）教师个别抽背。
．反馈。１）指名背。
２）集体齐背。
三．教学第六题。
．审题。１）指名读要求。
２）让学生说说该项的要求是什么。
．指导。１）学生自由读两条名人名言。
２）指名试读。
３）教师根据学生读情况进行范读和领读。
４）教师分句讲解这两条名人名言。
５）教师讲解后再次范读。
．练习。１）学生自由地练习朗读。
２）指名读。
３）在充分读的基础上，让学生练习背诵。
．反馈。１）检查学生朗读情况。
２）指名背诵。
四）课堂作业。
第三课时。一．教学目标：
．口语交际：设计一条公益用语。
．学写毛笔字。
二、教学过程：
一）教学第七题。
．审题。１）出示小黑板，指名一个学生读题。
２）请学生自己说说这次口语交际的要求。
３）教师进一步明确本次口语交际的要求。
明确什么是公益用语。
设计一条公益用语。
说说你是怎样想到要这样设计的。
．指导。１）学生读一读什么是公益用语。
２）教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。
３）引导学生回忆见过的、听过的公益用语。
４）讨论这些公益用语的作用。
５）想一想为什么这样设计。
．练习。１）思考设计一条公益用语。
２）集体讨论交流，并说说自己是怎么想到要这样设计。
３）集体评价补充，互相完善。
．反馈。１）教师对学生的设计进行点评。
２）鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校、家庭等地进行宣传。
二）教学第八题。
．教师指导。
．学写毛笔字。
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