小学五年级语文教案我盼春天的荠菜》教学设计

小学五年级语文教案——《我盼春天的荠菜》教学设。

计。分页标题#e#三、变序辐射，探因悟情。

1.我们现在就来研究一下这份特殊的感情。自由朗读，你从哪些语句中体会到这份特殊的感情？画一画有关词句。2.交流讨论。

出示句子：我最喜欢荠菜。把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。

点名读句子。为什么这样读？荠菜真有那么好吃吗？这个吃与这段第一句哪个词相呼应？前后联系，感受饥饿。

像我们现在是不会有这种饥饿的感受的，那就让我们去感受一下我那饿得慌的生活。找找课文哪些自然段集中描写了我很饿？自读。你从哪些语句中感受到我很饿？再读句子，深入悟情。

我太饿了，特别是冬天，而春天是充满--希望的，各种野菜任你吃，这对一个饥饿的人来说，简直就是救命草，别提有多好吃了。了解了我这样的经历后，再来读读这句话，我对荠菜的这种特殊感情你们会体会得更深。

出示句子：而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，向广阔的田野奔去，嫩生生的荠菜用它们绿色的手。

掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着粗木棍**地追赶我。我可以不时地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟，树上绽开的杏花，蓝天上白色的云朵。坦然的心情是一种怎样的心情？

你能读出我挖荠菜时那种自由自在的心情吗？自由朗读体会。指名读。

说说你仿佛看到了什么？在朗读时边读边想像画面，这叫过电影。过电影能让我们更好地体会这种情感。

前后联系，**原因。

我的这种坦然的心情是和我的经历分不开的。让我们来看看她的经历，找到课文相应的段落读读。

读了这件事后，你觉得财主可恨吗？你觉得我可怜吗？说说你读到哪儿觉得可恨？读到哪儿你觉得可怜？②两方面交流。

财主残忍、可恨--拿粗木棍紧紧追来冷酷地笑我的悲惨、可怜--没命地逃不顾一切地逃挣扎扑腾爬重点读议：

我不敢回家。我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。

妈妈为什么而悲哀？为什么而忧愁？

太阳落山了，稍远处，羊儿咩咩地叫着，被追回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。羊儿回圈了，乌鸦回巢了，而我独自一人在。

空旷漆黑的田野里游荡，有家不能回。我的命运简直连羊儿、乌鸦也不如啊！我的心里只有害怕。前后对比，再读感悟。

现在好了，我再也不必担心有谁会拿着粗木棍**地追赶我了，比起偷玉米时那种紧张害怕的心情，现在这种坦然的心情可要称得上是一种享受啊！我自由了！四、升华主题，拓展阅读。

1.读到这里，你能说我盼望的仅仅是春天的荠菜吗？实际上盼什么？这仅仅是我一个人的盼望吗？2.介绍作者，拓展阅读。

张洁，当代女作家，１９年生于北京，从小被父亲遗弃，由母亲抚养长大，１９年毕业于中国人民大学。主要作品有：《爱，是不能忘记的》《沉重的翅膀》《森林里的孩子》《谁生活得更美好》《条件尚未成熟》等，她是一位在当代文学界很有影响的女作家。

课外阅读初中教材中《我盼春天的荠菜》的姐妹篇《挖荠菜》。

我盼春天的荠菜五年级语文教案模板。我盼春天的荠菜第二课时。一教学目标。1 借助语言文字，了解我为什么会盼春天的荠菜。2 培养学生自读感悟和研究性学习的能力。3 能有感情的朗读课文。二教学重点难点。1 教学重点通过研读，了解我为什么会盼春天的荠菜？2 教学难点体味课文蕴含的思想感...

小学五年级语文教案我盼春天的荠菜教学设计。1.学习积累生字新词。2.变序学文，前后联系，原因，凭借朗读体会我对荠菜的特殊感情。3.感受旧社会农村贫苦人家孩子的苦财主的恶，以及我对自由的向往。教学过程一联系生活，揭题质疑。1.出示荠菜实物，联系生活谈谈自己对荠菜的认识。着重指出这是一种有苦味...

五年级语文教案我盼春天的荠菜一第一课时。大家看一看，老师给大家上课，与你们老师平时给你们上课有什么不同？那你们的心情怎样？这就可以用什么词来形容？既然这是一种特殊的感情，那课文的我为什么会有这种感情？我们先来看一看，这一幅图。想想看，课文那一节是描写这幅图的。3 指导阅读自然段。听录音，思考...