【教材分析】
我盼春天的荠菜》是浙江省义务教材小学语文第九册第六单元的打头课文，作者是我国知名作家张洁。文中描写旧社会农村的穷苦孩子以野菜充饥，以挖野菜为乐的故事，抒发了作者对幸福自由生活的向往，也从另一个侧面揭露财主的罪恶。
教学目标】一、 知识与能力：
1、 学会6个生字，读准多音字“圈”；理解10个新词语的意思，能用“简直”、“可是”、“渐渐”等词语写句子。
2、 能根据提示较深入地理解词语在句子中的含义。
3、 能用自然段段意归并法概括段落大意。
二、 过程与方法。
1、 借助语言文字和课文情景，通过反复研读，品味分析，了解“我”为什么会盼春天的荠菜，披文入情，读中悟情。
2、 培养学生自读感悟能力。
三、 情感态度价值观。
1、 感受旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。
2、 感受妈妈疼爱孩子的感情。
3、 珍惜现在的幸福生活。
教学重点】学会运用自然段段意归并法概括段落大意。感受旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。
教学难点】由于课文所写的事情发生在旧社会，距现代生活较远，学生体会该文的思想情感有一定难度，因此必须创设一个有利于学生感悟的学习情景。
教学准备】布置学生课前查一查关于荠菜的资料，向老人们询问旧社会时穷人的生活状况。
第一教时。教学流程】
一、 导入揭题。
1、导入。投影出示荠菜**，同学们，相信大家一定吃过不少的菜。（青菜、白菜、花菜……）但对于荠菜，大家知道多少？（从生长季节、地点、形状、味道等方面展开说说）
今天我们就来学习《我盼春天的荠菜》，齐读课题。
二、 自读课文，整体感知。
1、尽情地读，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
要求：（1）读通课文，读准生字字音，记记新词的字形，想想词义。
2）读出你的感受，读出你的感情，并提出疑难问题。
2、交流读书结果：
1） 投影出示词语，指名认读。
2） 做作业本第一题。做完后交流。
3、四人小组分工读课文。要求：读者尽情，听者尽心。 1/2 1 2 下一页尾页。
谈谈自己读了课文后的初步感受，提出疑难问题。
4、这个故事发生什么年代，从**看出来？
5、迅速浏览课文，想想课文哪些自然段具体描述了作者盼春天的荠菜的自然段）
课文其它部分写了哪些内容？
给课文分段，并交流。
分四段：一（1）二（2－3）三（4－8）四（9－10）
6、再次有感情地朗读全文。
第二教时。一、 读课题，自由读，指名读。
1、你想读出哪个词语？（盼）“盼”是怎样的一种感情？（盼望、渴望、期待）
2、分别用这三个词语再次读读课题。
我盼望春天的荠菜——我渴望春天的荠菜——我期待春天的荠菜。
3、可见作者对荠菜有着十分浓厚的感情，课文哪个自然段告诉了我们这一点。
4、读课文第一自然段。
5、课文哪几个自然段具体写了我对荠菜有着特殊的感情？（9—10）
二、研读全文，感悟我对荠菜的那份感情。
1、自由读课文9—10自然段，把描写作者喜爱荠菜的句子划下来，圈圈点点，读读议议。
2、四人小组交流，读读你划的句子，说说你的体会，听听别人的朗读和理解。
3、集体交流。
**主题1：我最喜欢荠菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。
一、 好吃，咱们来读读。自由读，指名读，齐读。
二、真的很好吃吗？
1、交流研究成果。
2、既然荠菜味涩难咽，为什么作者认为“别提有多好吃”呢？（因为她饿）
3、研读课文2—3自然段。
我没有饿过，我相信你们也从来没有饿过，因为我们的爸爸妈妈绝对不会让我们挨饿。作者饿过，饿到怎样一种程度？请大家读读2—3自然段，找出文中有关句子，体会体会她饿到什么程度？
1） 谁来读读？ 自由读，指名读。
a、刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。
b、才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。
c、更别说青玉米棒子、青枣、青豌豆了。
2）你想要说什么？
a、青玉米棒子？青枣？青豌豆？什么味儿？能吃吗？
b、蔷薇枝？吃下去？
c、映山红？一把把塞进嘴里？
d、从吃的样子看狼吞虎咽：“一……就……”一把把” “塞” “更别说”
e、从吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青” “嫩” “才”
3）真让人辛酸哪！咱们一起来读读吧！出示：
我真没想到，她饿得竟然去吃青玉米棒子！你还能说吗？
a、我真没想到，她饿得竟然去吃青枣青豌豆！
b、我真没想到，她饿得竟然去吃刚开放的映山红一把把塞进嘴里！
c、我真没想到，她饿得竟然去吃剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去！
我们都没有想到，她竟然饿到了如此的程度！齐读a、b、c。
小女孩为什么会这么饿？（贫穷）
4）说说那时的人们过着怎样的生活。（如有实物、**或相关的文字资料则效果更好。）
教师激情演讲，渲染情景： 翻开人类的史册，我们才知道不管在昨天还是今天， 饥饿仍然威胁着人类。在埃塞俄比亚的难民营里，一个孩子已经衰弱得无法移动去寻找食物了。
他快要死去的身体已经成为大群苍蝇的美食。你能想象他此刻最需要什么吗？同样，在炮火纷飞的阿富汗、巴勒斯坦、伊拉克，还有许许多多的儿童像文中小女孩一样饱受饥饿的折磨。
谁能饱含感情地读读这两小节呢？指导课文朗读。
正因为如此，所以小女孩看到春天的荠菜才会如此高兴。你能有感情朗读第九自然段里的这些句子吗？
出示：“最使人感到饥饿的冬天过去了……别提有多好吃了。” 学生怀着愉悦、轻松的心。
小学五年级语文教案我盼春天的荠菜》教学设计
小学五年级语文教案 我盼春天的荠菜 教学设。计。分页标题 e 三 变序辐射，探因悟情。1.我们现在就来研究一下这份特殊的感情。自由朗读，你从哪些语句中体会到这份特殊的感情？画一画有关词句。2.交流讨论。出示句子 我最喜欢荠菜。把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。点名读句子。为什么这...
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我盼春天的荠菜 五年级语文教案 模板。我盼春天的荠菜第二课时。一 教学目标。1 借助语言文字，了解 我 为什么会盼春天的荠菜。2 培养学生自读感悟和研究性学习的能力。3 能有感情的朗读课文。二 教学重点 难点。1 教学重点 通过研读，了解 我 为什么会盼春天的荠菜？2 教学难点 体味课文蕴含的思想感...
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