人教版小学五年级语文上册《积累运用一》教案。
一、教学目标：
1、读读背背，积累词句。
2、阅读文章，完成练习，培养学生独立阅读能力，受到美的熏陶。
3、做小导游，培养学生大大方方、有顺序、讲清特点的能力；培养认真听话，适时提问的听话的能力；培养对家乡、对生活的热爱之情。
4、培养学生的写作能力，表达对校园生活的热爱之情。二、教学准备：
学生准备：在学习“读读背背”之前，积累一些自己喜欢的对联；在“口语交际”课前，了解家乡的风景、名胜，也可以去景点观察真正的导游员是怎么介绍的。
教师准备：教师准备家乡的风景、名胜的**和录像资料。
三、课时安排：4课时。
四、教学过程：第一课时。
读读背背、阅读）一、导入新课：
同学们最近又积累了哪些对联？交流。二、完成“读读背背”。
第1页。1、读读。
1）自由朗读“读读背背”的文字，读通顺，不认识的地方可以查字典。
2）谁来读给大家听听？（3）在小组内读。
2、这些句子读来朗朗上口，让我们来背背。
用自己喜欢的方式背诵。再指名背、一组背、全班背。3、丰富积累。展示课外积累。三、完成“阅读”。
1、我们一起来欣赏一篇描写云南风景名胜的文章《大理三塔》，齐读阅读要求。
2、学生自学，完成阅读要求。
1）看图，用自己喜欢的方式朗读文章，遇到不认识的字、不理解的地方自己想办法解决。（2）小组交流：大理三塔是什么样子的？（3）指名汇报。
4）把自己喜欢的部分背下来。先自由练习，再指名背诵。第二课时（口语交际）一、收集资料。
第2页。课前收集有关家乡风景、名胜的资料（包括文字、**、音像）。小组交流，丰富积累，为上课做准备。二、导入新课，明确任务。
1、我们家乡有不少的风景、名胜，你们能给前来参观的客人当一回导游吗？
2、怎样才能当好这个导游呢？读读要求，说说你知道了什么。
3、交际，弄明白本次口语交际的要求。三、介绍风景，抓住特点。1、小组内介绍：2、全班交流。
3、情境模拟：模仿导游介绍景点。第三课时（习作指导）
一、谈话导入，明确要求。二、选定景物，指导观察。
1、你打算写学校里的哪一处景物？说说这处景物。同学评议。
2、怎样才能按顺序、说具体？再去观察。3、小组观察，教师指导。
1）写一处景物的组成一组，观察交流。
2）师参与每一组中去观察交流指导，引导想像：这。
第3页。些景物能让你想到什么？三、再次交流，完成初稿。第四课时（习作评改）一、交流习作。
1、将自己的习作读给同学听，也可以介绍佳句。2、说说你喜欢谁的作品。二、明确评改要点。
1、好文章是改出来的。想把文章改好吗？
2、回忆本次习作提示，说说我们在习作修改时重点该注意哪几点？
1）按一定顺序。（2）内容具体。（3）加上自己的想像。三、全班讲评例文。1、指名读例文。
2、说说值得你学习的地方。四、小组再次交流习作，互相修改。五、生随意找自己信任的同学交流修改。六、誊抄习作。五、教学后记：
第4页。
人教版五年级上册语文积累
第一单元。一 描写心情或感觉的词语。快乐 惧怕 饥饿 二 关于读书和学习的成语。三 关于读书的名言。四 我知道这些著作的作者。三国演义水浒传。古文观止红楼梦。五 我会写成语。1 如 如如 如如 如 如 如如 如如 如 如 似如 似如 似 如 似如 似如 似 2 写出反义词。平淡无奇 融会贯通 别具一...
人教版小学五年级语文上册《积累运用一》教案
人教版小学五年级语文上册 积累运用一 教案。一 教学目标 1 读读背背，积累词句。2 阅读文章，完成练习，培养学生独立阅读能力，受到美的熏陶。3 做小导游，培养学生大大方方 有顺序 讲清特点的能力 培养认真听话，适时提问的听话的能力 培养对家乡 对生活的热爱之情。4 培养学生的写作能力，表达对校园生...
人教版语文 五年级上册背诵积累内容
五年级上册背诵材料。3走遍天下书为侣。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的这真像与另一个人同船而行。15 落花生。父亲说 ...