小学五年级语文教案《南泥湾开荒》教学设计。
1、能读准生字的字音。并会正确书写。
2、能查字典，联系上下文理解若明若暗、津津有味、艰苦岁月、满山遍野等词语及带点字的意思。
3、了解课文内容。教学重点：
初步运用抓住重点段深入理解课文的阅读方法。，读懂课文，体会思想感情。
教学难点：用两个关联词语造句。
教学过程：1、解题导入新课。
1）揭题，说说开荒是什么意思。
2）南泥湾开荒，南泥湾在哪时？（出示中国地图，指点南泥湾地理位置）
3）谁在南泥湾开荒？什么时候到南泥湾开荒？他们为什么要开荒？他们怎样开荒？带着这些问题学习课文。
2、初读课文，了解内容。
1）带着这些问题学习课文。
2）课文共有几个自然段，给课文分段。
3）指名说说课文讲了一些什么。
4）口头填空：（）年，（）到南泥湾开荒。
讨论课文可分几段，哪一段是重点段。
3、自学生字新词。
1）读课文，标出自然段，划出生字和带生字的词语。
2）看拼音，读准生字的字音。
3）分析字形结构，看看哪些字容易写错，怎么防止它。
4）查字典，联系上下文想词语和带点字的意思：
若明若暗、津津有味、聊天、艰苦岁月、满山遍野、顷刻。
4、检查自学情况。
1）指名认读生字。
2）分析字形，说说下面几个字的结构：
旅：右边怎么写？荒：下边怎么写？
窑：下边怎么写？聊：右边怎么写？
昂：下边怎么写？棘：左边怎么写？
3）分段读课文，要求读准字音，读能句子。
5、作业：完成作业本第题。
第二课时。教学目标：
1、根据课后问题3，研读课文重点段。体会南泥弯精神。
2、学习总分总的段式结构，体会文章的语言美和节奏感。
教学过程：1、根据课后练习3，自学重点段。
2、读读议。
1）第一层、自然段）。
按什么顺序写？集中描写了什么？
天麻麻亮。长时间工作快到中午。
刚吃过饭。快收工的时候。
从朗读中，我们可以体会到战士们什么精神、
艰苦奋斗的革命乐观主义精神？？开荒的热情。）
再自由读这一层课文，体会战士们的精神。
2）第二层（第65自然段）。
开荒中遇到哪些困难、战士们怎样对待这些困难？
面对困难，战士们体现出怎样的精神？（不怕困难的革命乐观主义精神。）
读一读这一自然段，体会这种精神。
3）第三层（第6自然段）。
交流课后第3题的第4题。
火攻。用战术开荒打包围（画示意图体会战术）
中间突破。这段是什么结构段式？（总分总）
读一读这一自然段，体会战士们的精神。（足智多谋工，顽强地克服困难的精神。）
3、选择自己感兴趣的部分读读，体会战士精神。
4、小结：第二段主要写战士们开荒的情景，可以从三个部分来理解。（说见三层内容）。
5、作业。1）练习4。
2）任选期中一个话题说一说。①学习第自然段的方法，按时间顺序描述你某一天的学习生活。②学习第6自然段的方法，用总分总的段式结构描述你克服的一个困难。
3）根据第二段课文内容，用上虽然但是而尽管却写段话。
第三课时。教学目标：
1、以重点段为核心，联系其余两段，理解全文思想内容。
2、完成书面作业。
教学过程：1、听写词语。
2、通过学习重点段。体会到战士们怎样的南泥湾精神？
那么第。一、三段在文章中起什么作用呢？
1）第一段。
主要写什么？（生活条件）。
用横线划出描写生活条件的句子。
在艰苦的生活条件下，战士们的情绪又如何？从**可以看出？（聊天、讲故事、做香甜的梦）
概括段意，用上表示转折的关联词。
战士们的生活条件虽然非常艰苦，但是他们却自力更生，充满了革命乐观主义精神。）
2）第三段。
主要写了什么？（结果是变成陕北的好江南。）
3）读完了第。
一、三段，我们对南泥湾精神的理解更全面了。（自力更生、艰苦奋斗、顽强地克服困难的精神。）
4）这种南泥湾精神在当时起了很大的鼓舞人心的的作用。
作家写文章，**家谱写歌曲，歌曲《南泥湾》誻当时涌现的一个**作品。让我们一起欣赏一下，体会歌曲所歌颂的南泥湾精神。听《南泥湾》歌曲。
4、根据自己对南泥湾精神的理解，选择课文读一读，比一比，谁的朗读中对南泥湾精神体会得最深刻。
5、作业。1）《作业本》第5题。
2）《作业本》第6题。
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