小学五年级语文教案：燕子。
课文优美生动，定会使学生在字里行间中感受到作者对燕子的喜爱。学生会对燕子的。
样子和燕子飞行时的特点感兴趣，更会在**对照中找到自己最喜欢的小燕子；
难点。应如何理解停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌，这句活？
教师思考：燕子是学生都能见到的小动物，但不会用三言两语即把燕子的外形特点描绘得如此生。
动，所以要引导学生体会作者对燕子外形的描述手法；注意**对照，找到与文中相对应。
的燕子，引导学生用自己的语言描述，再与文中的语言比较，体会作者的用词之准确；指。
导学生有感情地朗读．读中感悟作者在表达方法上的独到之处。重点。
理解课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
设计特色：读中理解，读中感悟。
信息资料：师生查阅的有关燕子的资料以及描写春天的文章、诗词。
教学要求]1.理解课文内容，体会作者观察和表达的方法：
3.学会生字、新词。
4.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学时数]2课时。
第1课时。教学目的。
1.初读课文，了解课文内容。
2.学习生词，新词。
3.通过查询到的资料，更多地了解燕子。
教学流程。学生板书课题。
激发学生的学习欲望，体验学习主人的自豪感，展示自己优美。
的字迹，体会做教师的骄傲。)
i.对于课题想提出什么问题？
2.师生共同梳理提出的问题，梳理后的问题请学生写于板侧。
梳理问题的目的在于帮助学生理清思路，把过于简单的问题去。
掉，把暂时弄不懂的按教师意图排列。这样，学生自己的问题会激发。
自身的关注，以激起解决问题的欲望。)
3.交流光于查询到的燕子的资料，为学习课文打好基础。
1)有能力自学生词。认识生字，拼读正确，组词扩词。并提出形近词。
2)有能力解决书中不太理解的词语，查找工具书、字典，把不理解的。
词语做出合理的注释，再联系上下文理解。
3)有能力把自已喜欢的句子读好，读得有感情，并体会为什么。
会喜欢它．怎样才能读好它。
4)有能力把每个自然段都写些什么讲清楚。初步理清作者的思。
路；重视学生自学，在有限的时间内，合作解决大量的问题。自学。
要有层次，然后按照一定的顺序小组的同学再进行交流，相互弥补自。
学中的遗漏，这样的合作，会给学生的思想和思维带来解放。)
2．汇报报自学所得。按照字、词、句，段的顺序展开汇报．组内。
同学相互补充，其他同学边听边记，适时把自己的想法与学到的知识。
介绍给大家，3．教师评价：
对于学生的回答一定要给予肯定，找出学习中的闪光点，提出。
思考过程的遗漏之处。）
l教师总结学生的学习情况：、
2．学生总结自己的学习情况。
五、课堂练习。
1．比一比，再组词：
俊( )凑( )谱( )沾（）
竣( )揍( )普( )站（)
2．抄写自己喜欢的句子。第2课时。
教学目的。1.理解课文内容，体会作者喜爱小燕子，赞美光彩夺目的春天。
的思想感情：
2.领悟作者观察和表达的方法。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学流程。复习回顾。
1你都能回忆起上节课的哪些内容？
2回答上节课我们未能解决的问题．哪些问题可以解决。
二、领悟作者的表达方法，品味其表现魅力。
1读第一自然段，说说写了什么内容。
2作者眼中的燕子什么样，可以概括地说，也可以选用自己喜。
欢的表达方式来说。
学生可以概括，找出描写燕子外形特点的词；也可以画画，简。
单的几笔勾勒，还可以用朗读等自己喜欢的其它方法，以展示学。
生的学习能力。)
3喜欢这段吗？为什么？
经过上个问题的铺垫，自然引起学生对这一段落的注意，也自。
然能体会抓住特点、语言简洁的好处。)
4，你还喜欢哪部分，也用自己喜欢的方法来学习。
给学生选择的权力和自由鉴赏的空间，体会作者的语言风格。
和表达方法。)
自由结组，第二自然段，拟人的写法写明艳的春天，燕子助春天。
展示生机；第三自然段，写燕子飞翔的姿态、速度等，抓住掠、一。
转眼、沾、停等词语，写出燕子的特点；第三自然段，理解最后一。
句话，这一比喻句不仅形似，更表达出作者对于春天的赞美。
学生的学法也自己选择，可以读、可以画、可以说，从各个角度。
来展示学生的学习过程。
5学生汇报。把黑板交给学生，小组可以边讲，边读边展示，教师要肯定地听，建议地改，指导地读。提倡和鼓励其他的学。
生边听边修改与补充。同时，把学生讲解过程中理解了上一课时未能。
解决的问题擦掉。)
6．朗读比赛。
欣赏了作者的文章，感受了作者的独特的语盲魅力，就要把这。
些读出来，感受出来。把自己喜欢的段落、句子充满感情地读出来，无疑是积累语言、培养情操的好办法。)
三、总结。教师、学生分别从总结中再次感受课文的内容。
四、课堂练习。
仿照句子特点写句子。
1)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形。
成了光彩夺目的春天。
2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊。
五、实践活动。
在光彩夺目的春天里，岂能只有小燕子为它带来生机，我相信，还有很多小动物也为美妙的春大带来生气，说说你观察到的，再把它。
有条理地说下来。
小学五年级语文教案《燕子》教学片断设计
小学五年级语文教案 燕子 教学片断设计。学生有感情的朗读 教师 为什么作者只写了一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕子，那燕子的头呢？肚子呢？你觉得作者这样写完整吗？教师故意设下圈套，以疑促思 学生一楞，但立即有几只小手举起 学生1 我觉得这样写不完整。学生...
小学语文五年级教案 感受交流燕子妈妈笑了》教学反思
在开放而有创新活力的语文课堂中，主导者应该借助各种教学手段，将课文的寓意渗透于整个教学过程，注重培养学生的语文实践能力。燕子妈妈笑了 一课中，认真的主题和观察的互动，不但容易激发学生学习的兴趣，同时，也能很好地调动学生参与实践的积极性，让学生在实践中获得更多的知识。本课教学属第二课时，反思这堂课，存...
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