小学五年级语文教案：长征2
师：相信大家一定做得很好。请两位同学读读课文谁愿意？他们读得怎么样，可以从字音读得是不是准确，句子读得是不是正确这两个方面去评价。
生：（读课文并评价）
师：很不错，这两位同学读得都很好。现在我们再集体读一遍。
生：（读）师：不错，很有精神。现在交流一下同学们搜集到的有关红军长征方面的资料。谁先打头炮？
生：（介绍《四渡赤水》）
师：四渡赤水，是红军运用灵活机动的战略战术打击敌人的最典型的战例之一。这个材料好。
生：（介绍《巧渡金沙江》）
师：金沙江山高水急，敌人戒备森严，红军未用一枪一弹，就渡过了江。足见红军的－－
生：（接答）机智和勇敢。
师：这个材料典型。
生：（介绍《过大雪山》）
师：凭着顽强的毅力，战胜风雪严寒，唯有我们的工农红军能做到。这个材料不错。
生：（介绍《过草地》）
师：夺人性命的草地，红军走过来啦！这个材料感人。
生：（介绍《惊人的数字》）
师：应该说这些平平常常的数字，记录着－－
生：红军经历的千难万险，记录着红军取得的一个又一个伟大胜利！
师：时间关系，大家搜集的材料还很多，就不再一一介绍了。听了大家的介绍，你想说些什么呢？
生（1）：我觉得红军很了不起，那么大的困难都克服了。
生（2）：长征路上，红军遇到了令人难以想象的困难，但是都没有把它当一回事。
师：（点击长征地图）工农红军为了北上抗日，从。
生：（边看图边说）井岗山出发，经过11个省，走了两万五千里，于2023年10月顺利到达陕北的吴起镇。
师：亲自率领红军长征的***主席，刚到陕北的第二天，就在全军排以上的干部大会上，满怀激情地朗诵了这首诗－－（点击课文、录音）
生：（听录音朗诵）
师：朗诵结束，全场一片沸腾，大家都沉浸在胜利的喜悦之中。现在同学们自己再去读读课文，我想一定会有新的收获。
自由读课文，同桌再互讨论讨论等会儿交流学习体会，谈自己学懂了什么，有什么疑问。
生：（自学、讨论）
师：（提示学法）在学习的过程中，不要一碰到问题就查资料或问别人，自己应该先想一想，一猜，可能是这个意思，可能是那个意。
思，然后再通过查资料或问别人来验证自己的理解是不是正确，这叫－－猜读法）
师：现在可以交流了吧？学懂了一字说一字，学懂了一词说一词，学懂了一句说一句，各抒已见。
生：（汇报学习体会）
师：还有什么问题要提出来的？
生（1）：我觉得腾细浪的腾字用得不够准确。
师：（感到突然）啊，不准确？你是怎么想的？
生（1）：如果用腾字的话，就应该是腾大浪，因为腾的幅度比较大。
师：其他同学有什么想法？
生（2）：我认为比较准确。腾字，可以突出五岭山脉逶迤起伏的样子。
生（3）：我认为不够准确。腾给人奔腾咆哮的感觉，与细小的波浪搭配在一起，肯定是不合适的。
师：非常遗憾，唐老师教了30年书，长征诗也不知读了多少遍了，从来就没想过***写的诗有什么不妥之处，这个腾字到底用得准确不准确，很有必要在课后查查资料，好好研究研究。这位同学能提出这个问题，敢向伟人挑战，能有这样的发现，很不简单。
希望继续发扬下去，相信鲜花和掌声将会永远陪伴着你。（众鼓掌）
师：还有什么问题？
生：红军过五岭山脉、乌蒙山、岷山、金沙江都写了如何不怕的内容，过铁索桥为什么不写呢？
师：这个问题老师是有准备的。（点击飞夺泸定桥录相）看了。
小学五年级语文教案 长征
教学从整体入手，在朗读欣赏中让学生自主选择本课的学习内容，并以小组合作学习作为课堂的主要活动形式。找出疑难，解决问题。师生合作梳理出有价值的问题并呈现出来。然后由学生自主选择问题，参与小组讨论。其间，教师在各组内巡视，了解学情，适时点拨，将学生的讨论引向深入。接着，各小组派代表汇报学习情况及收获，并...
五年级语文教案《长征》
1 认识礴等3个生字。会写丸等3个字。有感情地朗读并背诵课文。2 理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。3 初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。课前准备。1 课前利用各种途径搜集有关红军长征和 主席的相关资料。2 准备有关红军长征爬雪山 过草地 巧渡泸定桥的录像。3 准备长征组歌中的...
五年级语文长征教案
五年级语文 七律长征 教案。新密市大隗镇王沟希望小学。苏俊杰。五年级语文 七律长征 教案。教学目标 1 能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。2 理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。4 简单了解律诗的特点。教学重点 难点 1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作...