概述。《荔枝图序》是北师大版八年级语文下册第五单元的一篇咏物小品文。
《荔枝图序》是白居易为一幅荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。本篇课文所需课时为1课时，45分钟。
《荔枝图序》是一篇短小精悍咏物小品，是白居易为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。文章运用简洁的语言将荔枝的形、色、香、味等特点描绘得栩栩如生。序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。
教学目标分析。
1. 知识与能力。
通过课前预习能够自主介绍白居易的生平；能够了解序的写作特点；
能够借助课文注释理解课文大意，找出课文中的实词（实如丹）、虚词（而、之、者），并能用自己的话把课文进行翻译；
能够熟练朗读课文，翻译课文，归纳总结实（实）、虚词（而、之、者）的用法。
2. 过程与方法。
培养对文言文的语言感悟力，学习条理清晰的说明顺序。
学习简洁而富于表现力的说明语言，并能运用到实际写作中。
3. 情感态度与价值观。
通过学习课文，学生有多角度观察事物的兴趣；
领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。
学习者特征分析。
本节课的教学对象是天祝县祁连初中八年级（2）班的学生。这个班的学生比较死板，学生上课发言不积极，女生的思维要比男生活跃。学生对事物的观察不仔细，所以在写作训练中，常常无话可写，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；
通过学习本文，激发学生的事物观察兴趣，及时引导学生进行归纳、总结。
在知识向能力迁移过程中会出现一些困难，一些学生会对所描绘的事物观察不够，而无从下手，因此教师要加强引导。
教学策略选择与设计。
荔枝图序》是一篇短小精悍咏物小品，是白居易为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。教学内容不太难，通过预习、自学、提出问题师生共同**，了解课文**现的常见文言字词的意义和用法。用多**教学课件，针对本班学生的整体特征，采用激趣法、启发式教学，利用**展示音频、**资料，让学生能明白文章内容，理清文章结构。
利用仿写提高学生语言表达能力。比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。
教学资源与工具设计。
教学环境：多**投影室实施的。
资源准备：初中北师大版八年级语文下册。
专门为本课设计教学ppt、打印的拓展资源。
一些水果实物与**。
教学过程。第一阶段：提问导入，利用网络环境提供的**以及相关的打印资料让学生对所学内容有一个总体的认识，加强知识及文化积累。
第二阶段：学习课文，了解序这种文体。通过范读、引读、自读、赏读，体会小品文的语言美。
自主探索学习课文。通过质疑、自主自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及翻译组织能力的提高。
第三阶段：利用**材料、阅读材料，在老师的引导下，归纳本文的写法特点，为后面的仿写提供基础。培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。
第四阶段：启发学生，再创情境，激发学生写作的热情和欲望，鼓励学生利用本文的写作特点模仿和创新写作。
第五阶段：利用网络系统，搜集有关描绘荔枝的相关资料，并进行朗诵比赛，加强知识与积累。
注：教学过程详案：
一、导入课文
同学们你们喜欢吃什么水果？能不能从色香味三方面来描述一下？你们见过荔枝吗？吃过荔枝吗？如果没有，我们先来看一些**，让大家来了解一下。（出示幻灯片）
杨朔的《荔枝蜜》赞道“荔枝也许是世界上最鲜美的水果”据《新唐书杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。
白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。（提供资料，让学生了解写作背景）
今天我们就来学习唐代大诗人白居易的《荔枝图序》。板书课时少写一个“序”字让学生发现并且强调不可少，这是一种文体。
常绿乔木，木质坚实，枝叶繁茂，可作防风林树种及家具用材，果可食，果壳、根、树干可提拷胶。
—引《辞海》
二、解题。序是一种文体。（一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。）《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。
三、作者简介（见幻灯片）
四、朗读课文，学生自主完成知识性目标。（投影展示，查找互助。）
1.初读课文，解决生字词。
2.范读课文，其余同学闭上眼睛想象有关荔枝的画面。
3.跟读课文，把握文言词汇。
4.结合注释和实物疏通文意，小组内交流，教师答疑。
五、思考讨论，完成下列问题。
1.作者在介绍荔枝的时候，是从哪些方面介绍荔枝的？请根据屏幕上的提示，从文中找出相应的词语或句子回答。（投影展示）
明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜）
2.根据说明的顺序是怎样的？。（体会清晰的条理，学习说明的方法。）
明确：由外到内，如在介绍果实的具体情况时，先说朵，再依次说到壳、膜、瓤肉、浆液等；从整体到局部，如开头从树的形状依次说到树的叶、花、果实等。
3. 本文说明重点是什么？为什么这样安排呢？
明确：以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，突出重点，且可以层次清楚的介绍荔枝）
4.作者在介绍荔枝的时候，使用了那些说明方法？举例说说。
明确：作比较，如：叶如桂，冬青；华如橘，春荣。运用了打比方，如：瓤肉莹白如冰雪。）
5. 哪几个句子用了比喻？为什么用比喻？（任务驱动，小组合作）
唐代交通不发达，很多人只听说过而没有见过或品尝过荔枝，作者借助生活中常见的十种物体设喻。用帷盖、桂、橘、丹、葡萄、枇杷、红缯、紫绡、冰雪、醴酪这十种可感知的美好的东西使人获得具体而形象的感受，每个比喻与荔枝本身的特点贴近，使人如见其形，如品其味。语言简洁，但极富表现力，给我们留有广阔的想象空间。
六、写作特点：（归纳总结，提高认识）
1.巧用比喻作者用人们较为熟知的事物来打比方，使读者能对荔枝获得具体而形象的感受。比喻贴切形象，对比鲜明生动，使人如睹其形，如观其色，如闻其香，如品其味，可触可感。
2.层次分明作者开篇以“荔枝”二了总领点题，统领全文。紧扣“荔枝”二字，从其形、色、香、味诸方面由整体到局部，由外到内层次分明，详略得当地介绍说明了荔枝的特点。
3.详略得当作者坚荔枝的形、色、香、味介绍较为说尽，而对其产地，其色、香、味随时间的推移而迅速发生变化的特点，作画的时间及作画者，还有作序的目的等介绍则一笔带过，显得主次分明，详略得当。
七、拓展训练。
1. 全班齐读课文打比方的句子，并展现其它常见水果，利用课文句式“叶如桂，冬青……浆液甘酸如醴酪”写一种水果，尽量形象逼真。（过程迁移）
2．交流作品。（合作交流，提高学习）
3．学生散读课文，争取当堂背诵。
八、知识积累（投影展示，加强积累）
苏轼的《惠州一绝》有“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”流露出对荔枝的的喜爱；杜牧《过华清宫》中嘲讽“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”
九、布置作业。
1.背诵并翻译重点段落。
2.搜集有关荔枝的诗词美文。（网络查找）
教学评价设计。
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广。
2）通过投影实物让学生感受颇深，写作训练完成较好。
3）利用**接受了大量的知识，完成了知识的积累与贮备。
4）学生掌握了翻译文言文所要了解的实虚词。
5）扩展阅读：在学习本文的基础上，提供了大量的文体材料，丰富了学生的阅读量。
6）创造性思维：结合小品文的写作特点，通过借鉴、仿写的方式使知识实现了迁移。
附送：2019-2023年五年级语文上册荔枝图序 2教案长春版。
教学目标：1.认识6个生字，会写7个生字。
2.激发学生学习文言文的兴趣，对文言文有初步的感悟。
3.体会文中用打比方的方法描写事物。
教学重点、难点：激发学生学习文言文的兴趣。
教学准备：课件。
教学时数：2课时。
基础知识：橘（jú）（橘树）（橘子）（橘红）
枇（pí）（枇杷）
杷（pá）（枇杷）
膜（mó）（薄膜）（耳膜）（骨膜）
瓤（ráng）（瓤子）（瓜瓤儿）（信瓤儿）
矣（yǐ）（悔之晚矣）（由来久矣）（此言差矣）
吏（lì）（官吏）（小吏）（**污吏）
第一课时。教学内容：
熟读课文，学习生字。
教学过程：一、 出示荔枝图，简介背景，导入新课。
1.喜欢吃荔枝的吗？交流有关荔枝的知识、诗文。
其实很多的诗文里都写过荔枝？（杨朔的《荔枝蜜》赞道“荔枝也许是世界上最鲜美的水果”；苏轼的《惠州一绝》有“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”流露出对荔枝的的喜爱；杜牧《过华清宫》中嘲讽“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”说的是唐明皇为了取悦杨贵妃，不惜国力民力特快专运鲜荔枝进宫，却也可见鲜荔枝的的难得）
2.引题今天我们就来学习唐代大诗人白居易的《荔枝图序》（）板书课时少写一个“序”字让学生发现并且强调不可少这是一种文体（一）、介绍白居易及序[演示幻灯二]
二、 学习生字新词，结合课下注释了解课文大意。
第二课时。教学内容：
1. 熟读课文，学习简洁而富于表现力的说明语言。
2. 体会文中用打比方的方法描写事物。
教学过程：一、激发兴趣复习课文。
1.反复读文，体会文言文语句的特点。
2.结合注释和实物疏通文意。
二、思考讨论，质疑问难。
1.学生质疑，互相讨论，师巡视答疑。
2.教师根据学生的讨论情况围绕目标质疑，重点提示并让学生理解。
1）根据所划的重点字句弄清文章第一部分各句的说明对象？
全文共两段第二段介绍写作目的。
第一段具体介绍荔枝，刚才划横线的重点词句就是作者的说明对象，都有哪些方面呢？
2）根据所划的重点字句弄清说明的顺序。（体会清晰的条理）在对荔枝进行介绍的时候，作者运用了高超的摄影技巧，首先是一个远镜头群山起做一片葱茏，这就是荔枝的产地（生长的环境）
接着镜头推进，枝叶繁茂的荔枝树开花结果。先从整体上介绍树形，再从细处介绍树叶、花朵、果实。同时又按照冬春秋的时间顺序。
然后一个特写镜头定格在果实上按照从外到内的顺序，层层剥开荔枝依次介绍了果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液的形状、颜色和味道。
最后来一个花絮按照时间的先后顺序，介绍了荔枝离开本枝以后的变化从整体到部分，从外到内，以及时间先后的顺序，遵循了荔枝的生长规律及其固有特色。本文是一幅画上的的题词，又似一篇植物标本说明。
五年级上册语文教案 10 荔枝图序长春版 5
荔枝图序 教案。一 教学目标。1 积累文言文的词语 培养朗读能力。2.体会比喻的作用，培养感悟语言力。3.提高写作能力，培养学生热爱生活情感。二 教学重点 难点。1.本课学习重点是自读理解基础上进行诵读记忆。2.本课学习难点是写作能力迁移 提高。三 教法学法。1.本文篇幅短小，难度也不大，学生结合课...
五年级上册语文教案 10 荔枝图序长春版 12
荔枝图序教学设计教材分析。荔枝图序 是长春版小学语文五年级上册10板块 奥妙世界 中的一篇文言文文章。荔枝图序 是白居易于元和十四年 819年 任忠州刺史，第二年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝的形 色 香 味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。本课作者按照一定的顺序把荔枝...
五年级上册语文教案 10 荔枝图序长春版 1
荔枝图序 教学设计。教学目标 1 准确掌握文中文言词的音 形 义。2 了解白居易及其生平。3 理解文章内容及写作目的，领略荔枝的鲜美。4 学习作者说明事物的方法。5 培养阅读浅显文言文的能力 教学重难点 1 理解文章内容及写作目的。2 把握文章语言简洁，层次清晰 详略得当 善用比喻的写作特点 教学方...