荔枝图序》教学设计。
教学目标：
1、准确掌握文中文言词的音、形、义。
2、了解白居易及其生平。
3、理解文章内容及写作目的，领略荔枝的鲜美。
4、学习作者说明事物的方法。
5、培养阅读浅显文言文的能力
教学重难点：
1、理解文章内容及写作目的。
2、把握文章语言简洁，层次清晰、详略得当、善用比喻的写作特点
教学方法：合作**法。
课时安排：一课时。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、 导入：
课件出示荔枝，激发兴趣导入。
师：这是什么？你吃过吗？
师唐代诗人白居易写过一篇介绍荔枝的文章---荔枝图序》，今天我们就学习这篇文章。
二、检查预习情况。
1、字词读音。
帷（wéi） 缯（zēng） 绡（xiāo） 瓤（ráng） 枇杷（pí）(pá) 醴酪（lǐ）（lào）
2、学生搜集到的有关荔枝的诗文。
荔枝以鲜美著称，被誉为“百果之王”，历代文人写下了不少咏荔枝的诗歌。
惠州一绝苏轼。
罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
过华清杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
种荔枝白居易。
红颗珍珠诚可爱，白须太守亦何痴。
十年结子知谁在？自向庭中种荔枝。
3、简介作者。
白居易（772－846），字乐天，号香山居士。祖籍太原，杰出的现实主义诗人。贞元十六年进士，历任秘书省校书郎，翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。
4、解题：序是一种文体。通常用来说明作者的创作意图和写作经过。
那么什么是序言或序文？一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。
荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。
5、作者简介。
荔枝图序》，属于说明文，选自《白氏长庆集》。作者是白居易，字乐天，晚年自号香山居士，唐代著名诗人，新乐府运动的倡导者。作品有《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。
6、师范读课文。
三、小组合作，**课文内容。
1、结合注释和出示资料，自主了解文章大意。
词义诠释：
大略：大概，大体上。
彼：那，那样。
去：离开，这里指香味消失。
词类活用：
荣：形容词用作动词，开花。
图：名词用作动词，画图。
书：名词用作动词，书写。
通假字：华如橘。“华”通花 ，花朵。
一词多义： 实，而，之，者等。
古今异义词：花，去等字。
2、看看想想：荔枝的外形特征？根据图画找出文中相应句子。
树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。
大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变。
四、合作**，赏析品味。
1、作者为了说明荔枝的特征，主要采用了什么说明方法？举例说明。
2、作者采用了哪些说明顺序？详写了哪一部分？是叶、花、还是果实？
3、作者写作此序的目的是什么？（找出相应语句）
元和十五年夏，南宾守/乐天/命工吏图而书之，盖为不识者/与识而不及一二三日者云。
是为没见过荔枝，或虽然见过但还没有看到摘下三天以内的荔枝的人们写的。）
五、课堂小结，布置作业。
白居易为荔枝写的序文，使人对荔枝如见其形、如观其色、如闻其香、如品其味，生动形象。
小结：找学生复述主要内容。
作业：（一）查资料： 1、有关荔枝的历史典故。2、荔枝的储藏与加工。3、有关荔枝的产地。
4、背诵课文。
5、练练写写：
请同学们仿效课文采用由整体到局部或由外到内的顺序，运用比喻修辞手法，写一种你熟悉的水果。字数左右。
注意：1、抓住特征说明，层次清楚。
2、语言形象，生动。板书。
五年级上册语文教案 10 荔枝图序长春版 5
荔枝图序 教案。一 教学目标。1 积累文言文的词语 培养朗读能力。2.体会比喻的作用，培养感悟语言力。3.提高写作能力，培养学生热爱生活情感。二 教学重点 难点。1.本课学习重点是自读理解基础上进行诵读记忆。2.本课学习难点是写作能力迁移 提高。三 教法学法。1.本文篇幅短小，难度也不大，学生结合课...
五年级上册语文教案 10 荔枝图序长春版 12
荔枝图序教学设计教材分析。荔枝图序 是长春版小学语文五年级上册10板块 奥妙世界 中的一篇文言文文章。荔枝图序 是白居易于元和十四年 819年 任忠州刺史，第二年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝的形 色 香 味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。本课作者按照一定的顺序把荔枝...
年五年级语文上册荔枝图序1教案长春版
概述。荔枝图序 是北师大版八年级语文下册第五单元的一篇咏物小品文。荔枝图序 是白居易为一幅荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说 为不识者与识而不及一二三日者 而作，含有宣传荔枝的意思。本篇课文所需课时为1课时，45分钟。荔枝图序 是一篇短小精悍咏物小品，是白居易为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇...