一、preparation1、歌曲演唱。
教师**歌曲what are you doing?的录音，师生共同演唱。
2、词汇复习。
教师出示第一课时所学动词短语的**，找能力好的学生认读，其他同学跟读。
教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。
学生边做动作边说单词。
3、let’s try
教师**let’s try 部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下：
the phone rings.) sarah. it’s john.
hi john. what are you doing?i am reading a book.
what are you doing?i’m doing the dishes.
---what is john doing?--what is sarah doing?二、presentation1、猜猜猜。
让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：whatare you doing?，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答。
i am… 请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型what are you doing?再进行下面的活动。
学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：what are you doing? iam ….
2、句子接力。
学生五人一组。教师问各组的第一名学生hello. what are you doing?
每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：what are you doing?，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
3、师生对话，利用**道具来进行。
mr wang.
a:hi, mr wang. what are you doing?t:i′m reading a book .
...对学生说明打**时，介绍我是谁时，应用it′s … 或this is ….
4、对话学习。
教师**let’s talk部分的录音，学生跟读。
学生自己读对话内容。
三、practice1、小组内读对话。
2、分角色读对话。
对出现的问题及时指导订正，并对学生及**价。
教师出示let’s talk中的**和道具**，指导学生进行代换练习。
学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的**、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。新。课。标。
第一。网。
4、做小双簧的游戏：学生２人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：
i am drawing pictures.让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。
四、production1、打**做pair work部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交换纸条，分别将纸条。
2、let’s play （趣味操练）
活动一：打**。
做pair work部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打**。
活动二：玩一玩。
做“看口型，猜句子”的游戏：教师指着黑板上的句子说：i am…. 说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。
做let’s play 的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。台下任意一名学生问：what are you doing?，站在前面的学生边做动作边回答。
i am….，其他学生根据听到的回答在自己课本的**里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。
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