《金色的草地》教学设计。
一、教学目标。
1.会认本课生字，正确读写“玩耍，一本正经，绒毛，引人注目，合拢”等词语。流利、有感情地朗读。
2.学生通过自主合作**的学习方式，理解内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验中“我”对蒲公英的感情变化。
3.进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学重难点：
学生通过自主合作**的学习方式，理解内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验中“我”对蒲公英的感情变化。二、教学过程。
一）板书课题，读题质疑。
1．今天我们来学习16课（板书：金色的草地），大家一起把题目读一下（指导读题）。
2．我们平常见到的草地是什么颜色的？说话：（）的草地；金色的（）。3.读了课题你有什么疑问或想法？（二）初读课文，整体感知。
1.预习检查：生字词指名读、指导读、齐读。2.听课文朗读，并同时浏览课文。
3.指名说说文中主要讲了哪几件事？师板书。（三）研读课文，体会情感1.学习第二自然段。
1）出示第二自然段学习要求：
这一段中哪几句话描写了兄弟俩快乐玩耍的情景？
作者是抓住人物哪些方面来写的，你从中感受到什么情感？（2）指名读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
3）说一说：哪几句话描写了兄弟俩玩耍的情景？这里作者抓住了人物的什么方面来描写的？
4）再读读这些话，你从中能感受到了什么情感？引导学生分析课文，体会“装。
着一本正经”“假装打哈欠”的用法。（5）想想：兄弟俩还可能怎样玩蒲公英？
6）齐声朗读第二自然段，理解“引人注目”一词。2.学习第三自然段。
1）在与弟弟的玩耍中，“我”有什么新的发现？（2）出示第三自然段学习要求：
仔细默读第三自然段，想想作者是按照怎样的步骤来记叙草地颜色变化的？（3）第三自然段总共几句话？第句话主要讲了什么？
（我发现草地会变色）第4句话说了什么？（产生疑问）接着写了什么？（仔细观察）再写了？
（得出结论）
4）引导归纳并板书：发现→疑问→观察→结论（草地会变色）（爱思考）（细心）并相机重申本单元的学习目标。
5）蒲公英为什么会变色？指名说、齐读、分析。（6）完成填空题：
蒲公英的花就像（），可以（）。早晨，花朵（），是（），草地是（）。中午，花（）。
7）完成课本本课课后练习第2题。3.学习第四自然段。
1）假如你看到这样的草地，你会产生怎样的情感？（2）体会作者情感，齐读最后一个自然段。（3）比较句子，体会情感：
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。
四）小结启发，实践提高。
1.课文中的我为什么能发现蒲公英的秘密？你们从中有什么启发？2.想一想，说一说：
生活中你们还发现哪些事物是变化着的？3.学了这篇课文，你有什么收获？
五、品读课文，体会感情。
师：现在我们就带着对大自然的热爱之情，自由读读这篇课文。生自由读。课外拓展。
六、**火烧云的**，让学生观察这些其变化，说说自己的发现。板书。
16金色的草地金色的草地玩耍比喻句开。
快乐合拟人句蒲公英的花。
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