教学目标：1、理解课文内容，激发学生学电脑，用电脑的兴趣；培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。
2、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。教学重难点：
重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。
难点：理解文**现的成语。教学设计：第一课时教学目标：
1、学会本课生字并正确书写。2、积累词语。
3、初读课文，了解内容。教具准备：生字卡片。教学过程：一、揭示课文题目。
1、大家一定都很喜欢电脑吧，你们平时都用电脑干什么呢？你们。
和电脑下过棋吗？
2、今天学习一篇向我们介绍怎样和电脑下棋的文章，同学们一定会兴趣浓厚。下面就让我们一起走进课文吧！3、板书课题。
学生交流电脑的用途，交流有关电脑下棋的知识。
设计意图：谈话，拉进学生与教师、文本的距离，激发兴趣。】二、初读课文，学习生字1、出示学习提示：①自由读课文。
边读边标出自然段，画出生字、新词。自学生字词。2、检查学生的自学情况①出示生字卡片，集体认读。
②师生共同理解词语的意思。望尘莫及、规则、风度等词。③扩展词语。
④认读多音字。
3、指导书写。重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。
4、积累词语。从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。学生自学生字，小组内交流记忆字形的方法，借助工具书和联系上下文理解词语，练习组词；认读多音字，并练习组词；观察生字的间架结构，练习书写，抄写词语。
设计意图：让学生通过观察比较，了解字形特点。写字时对于。
字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。】三、默读课文，了解内容。
1、指导学生读课后“指南针”，认识什么是默读。
2、根据默读课文的要求，指导学生练习默读课文。思考：说说课文的主要内容。
学生交流课文的主要内容。
设计意图：学习默读的方法，感受默读便于提高阅读速度，便于思考的好处，培养学生默读的习惯。】四、作业抄写生字、新词。第二课时教学目标：
1、阅读课文，理解内容。
2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。
3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。教学过程：一、复习。
1、听写词语，同桌评改。2、指名分段朗读课文。二、默读课文，整体感知。
1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感。
觉怎样？划出文中相关的语句。
2、根据下棋前和下棋中给课文分段。
学生汇报句子：与电脑下棋，别有一番情趣。1——8自然段为一部分自然段为一部分。
设计意图：学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。理清课文的叙述顺序。】
三、细读课文，加深理解。
围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。1、自由读下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么？2、指名回答思考题。
3、男女生分角色朗读这部分内容，并评议。4、分别指名读自然段。
下棋中，“我”违规了，它怎样？“我”失败了，它怎样？“我”下“怪棋”及胜利时，它又怎样？
5、指导感情朗读自然段，生练习。
设计意图：注重学生读的训练，让学生读中思考，读中理解，读中感悟，读中收获，读中培养语感。】四、朗读全文，交流体会1、默读全文。2、组织讨论。
1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？
2)从“我”反败为胜中，你体会出了什么？3、指名小组代表回报，师适时点拨引导。4、学了课文，你有哪些收获？
设计意图：以小组合作学习的形式突破难点，培养学生的合作意识。】
五、课外廷伸1、交流用电脑的乐趣。
2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。学生结合自己的生活实际交流，并质疑。
设计意图：联系生活实际，实现语文学习的生活化。】六、作业。
1、抄写课文中喜欢的词语。2、把用电脑的乐趣写下来。板书设计：略。
小学语文三年级 电脑棋手教案设计教案
电脑棋手。不久以前，我参观了一家青少年科技 j 活动中心。你认为这个开头有什么特点？平常我很喜欢下中国象棋，所以，当那儿的孩子们邀 y o 请我和一位特殊的棋手 电脑对局 j 时，我很高兴地答应了。句导读 这句话交代了电脑棋手的出场，点明了题目。这句话写出了 我 怎样的心情？句中的破折号有什么作用？...
三年级语文上册9电脑棋手教案
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语文S版 三年级语文上册《电脑棋手》教案
第一课时教学目标 1 学会本课生字并正确书写。2 积累词语。3 初读课文，了解内容。教具准备 生字卡片。教学过程 一 揭示课文题目。同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！二 初读课文，学习生...