新建路小学二年级语文教案。
主备人：毛俊芳备课组长：陈海侠审核人：陈海霞班级：三年级课题。
9寓言两则内容。
课型课时21．会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、
教学目标。羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。
2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学。了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴。
重点含的道理。教学。
在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓。
难点意。教学。
教具准备多**课件。
准备学具准备。
教学过程第一课时。
一、谈话激趣揭示课题。1、同学们喜欢听寓言故事吗？2、学过哪些寓言？
3、有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）4、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）
5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我。
思考。们先学习第一则寓言。看老师写课题：《亡羊补牢》。指名读，齐读。二、熟字新解，理解课题。１、板书“亡、牢”：
你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？２、板书“羊、补”：
在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？认真读书，一定会找到答案的。
三、交流体会，明了寓意。
课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？
、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。２、分节朗读课文，检查自学情况。３、学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。
“街坊”（提示：指名一个学生回？你家住在**？
“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”街坊”就是什么？⑵“后悔”出示课文中的原句。
理解：他后悔什么？为什么会后悔？
如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？男女生对读对话。
谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）（板书：又少一只羊）
现在，你有没有理解“后悔”的意思呢？（板书：后悔）“不该不接受”早知道，当初就不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。
羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）
引读）转念一想于是，他是怎么做的结果怎样。
结合理解“从此”：“此”表示“此时、此地”，“从此”就是从开始。他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的）
板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。
结合板书理解“亡羊补牢”。５齐读课文。
、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？
四、回顾全文，揭示寓意。1、齐读全文。
2、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？
五、指导书写，识记生字。
1、识字。2、写字。六、课堂小结。
学生总结自己在这节课学习中的收获和方法。七、板书设计。
亡羊：丢了一只又一只。
亡羊补牢知错就改。
补牢：再也没丢过。
第二课时。一、揭示课题。
1、谈话揭示课题、板题：南辕北辙。
二、初读课文，识记生字。（一）初读课文。
1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字利用工具书掌握它。
2、正音，指名读，注意听准字音。3、互检，同桌互相读，检查字音。（二）识字。
1、出示生字，（指名认读、小组读、齐读）三、研读课文。
1、指导学生分角色朗读第1——9自然段，讨论：
思考。1）这个人本来要去什么地方？（楚国、南方）（2）这个人却朝什么方向走？（北方）（3）当朋友提醒他时，他是怎样回答的？
4）引导学生读一读这几句话，说说你从中体会到了什么。（那个人十分固执）
5）事情的结果怎样呢？2、指导学生分角色朗读。四、揭示寓意，总结拓展。
1、这个故事告诉我们一个怎样的道理？
2、用自己的话说说“南辕北辙”这个成语的意思吗？（行动与目标相反，背道而驰）五、课堂小结。
1、从这个故事中受到了怎样的教育。
学生自由畅言）六、板书设计：
目标：南方。
南辕北辙永远也到不了目的地行动：向北走。
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