《旅游方案》
从学生的生活经验和已有的知识出发，创设“帮亮亮一家计算旅游费用”的情境，为学生开展数学活动做好铺垫，然后让学生自主计算旅游费用，培养学生的应用意识，和运用所学知识解决问题的能力。
知识与能力目标】
使学生会利用已有的知识，能根据实际情况，从给定的方案中选择较经济的方案。
过程与方法目标】
在估计、计算旅游费用的数学活动中，经历综合运用所学知识解决问题的过程。
情感态度价值观目标】
使学生体验数学与日常生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。
教学重点】根据实际情况给出较经济的旅游方案。
教学难点】能根据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
多**课件。
一）新课导入。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢。师：想去**旅游？
生1：我想去北京。
生2：我想去看大海！
生3：我想去秦皇岛看北戴河。
师：同学们，我们的好朋友亮亮全家三口要在“十一”放假期间，去黄山旅游。我们一起来看一看黄山吧（课件展示介绍黄山的文字和**）。
师：同学们，你们认为在旅游途中他们会碰到那些数学问题呢？
生：租车、门票、住宿、吃饭、买东西等。
师：对，旅游时，出行方式不同所需费用也不同，聪明人往往会利用智慧节省很多钱。大家来帮亮亮当个聪明人。
板书：旅游费用。
二）**新知。
师：同学们，请看大屏幕，爸爸提出了三种方案，请仔细读题，这三个方案中你有哪些不理解的问题？
生：方案二中的单程是什么意思？
师：谁来解决这位同学的问题？
生：单程是指乘坐一次，所以亮亮家在计算交通费时不要忘记乘以2。
生：亮亮家选择标准间还是三人间？住几天？
生：我觉得他一家三口，住宿应该选择三人间，黄山五日游应该住四天。
生：交通费按几天算呢？怎么算呢？
生：既然是五日游，那么交通费就按五天算，每天50---80元，我们取平均值比较合理。即（50+80）÷2=65(元)。
冀教版五年级上册教学设计
原来的数扩大10倍，小数点向右移动一位。小数点向右移动一位，原来的数扩大10倍。原来的数扩大10倍，小数点向右移动两位。小数点向右移动两位，原来的数扩大100倍。生 齐读。师 给你的同桌说一说。四 运用规律，解决计算问题。师 运用我们总结出来的规律，试着完成以下练习 师 独立完成。同桌间再试着互相讲...
冀教版五年级上册数学教学设计 种植问题
种植问题。教学内容教材76 77页教学提示。教材选择了在一块儿长方形地上种果树的事例，给出两种种树方案及株距 行距 每棵树苗的价钱等信息。教学时对学生难以理解的种植术语进行讲解，并用图示进行演示，让学生能更好地解决问题。在学生交流各组计算结果得基础上提出 对以上两种方案，有何看法 的问题，给学生表达...
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认识公顷。教材分析 认识公顷 是五年级上册第六单元 土地面积 中的第一课时，本节课的主要内容是 体会并认识公顷，了解平方米和公顷之间的进率。本节课内容是在学生已经认识了面积的含义及平方米 平方分米 平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积的基础上编排的。新知识的增长点就是了解公顷，并能用它来解决生活...