北师大版小学语文三年级上册第二单元备课

发布 2020-10-19 00:09:28 阅读 4956

·第二单元声音。

你一定会听见的。

教材分析。这是一篇文字清丽、词句优美的散文。作者采用第二人称的写法,与读者进行了面对面的直接交流。

文章启发人们,不要关闭自己的耳朵,用心去听身边各种各样的声音,就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音,从而更加热爱生活。

声音是无处不在的,但是我们却常常忽略了它。课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等,这些事物我们再熟悉不过,但正是我们没用心去聆听,失去了听的兴趣,因而什么声音也没听到。后面部分则告诉大家用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音,那样才能感受到生活的精彩。

丰富美妙的声音无时不在,无处不在。

这是一篇耐人寻味的文章,文章重点应放在理解“为什么你一天天长大,却逐渐失去了听的兴趣,好象耳朵已关闭”.难点则是引导学生明白,怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。

教学目标。1、通过学习,使学生认识15个生字,会写12个生字。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3、使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴,去倾听身边的一切声音,从而更加热爱生活。

教学重点。理解“为什么你一天天长大,却逐渐失去了听的兴趣,好像耳朵已关闭”这句话的意思。

教学难点。引导学生懂得,怎样才能用心去倾听周围的各种声音,感受自然的美丽。

教学建议。1、本文讲到的声音很多,课前可要求学生去聆听一下自己周围事物的声音,也可以去倾听课文中所提到的风声,雨声,动物的声音,吃饼干的声音,筷子敲杯子、盘子、碗等事物的声音。

2、当学生通读课文,了解基本内容后,可组织思考讨论:课文提到的这些声音你都听过吗?为什么呢?

在学生畅所欲言后全班继续讨论:这些声音我们太熟悉不过,但是却从没有听见,最根本的原因是什么呢?从而得出结论:

只要用心去聆听身边的声音,就会发现各种声音是美妙的。可反复朗读最后一段,谈谈自己的理解。

3、由于课文是一篇散文,没有非常具体的情节,因此,不必指导学生深入分析、**,指导学生绘声绘色的读一读自己喜爱的部分即可。

4、本课需要认识的生字比较多,要指导学生运用已有的认字经验进行识字。在识字过程中要以词为单位进行识记,部分生字可采取与形近字对比的方式,也可以用分析部首的方法进行。

拓展习题。一、 比较一下,然后再组成词语。

秒闭拨脆( )

妙闲拔危( )

二、仿照课文的句子,你也写一写自己听到的声音吧!

你总听过的声音吧?当当当你总听到些什么了吧?

三、写出下列词语的近义词。

兴趣寂静闲暇。

四、把课文中描写声音的词语写一写。

相关资料。桂文亚:女,2023年生于台北,祖籍安徽省,台湾世界新闻专科学校毕业。

当过讲师、记者、《联合报》副刊编辑,中国海峡两岸儿童文学研究会理事长,现为《民生报》儿童组主任、儿童丛书主编、美国《世界**》儿童版主编、北京《东方少年》杂志特约编审。创作以散文为主,出版作品集有《幽默笔记》、《思想猫》、《美丽眼睛看世界》、《班长**》等。

呼啸:发出高而长的声音。

精品教案。一)

教学准备:1、课前布置学生倾听周围的声音。2、生字卡片、录音机。

教学过程:一、联系实际,激情导入。

1、联系实际谈话:同学们,我们生活在一个五彩缤纷的世界,这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音?有什么感受?(生答)

2、同学们听到了各种各样奇妙的声音,老师真替你们高兴。看来,只要做个有心人,世界上各种美妙的声音你一定会听见。

今天,我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。

3、板书课题:你一定会听见的。

二、初读感知,认读生字。

1、****,学生听读,初步感知内容。

请同学们张开你的小耳朵,用心去倾听这篇优美的文章,看一看你能“听”懂什么?(让学生初步感知课文内容)

2、自读课文,学习生字。

1)这么美的文章想不想自己来读一下?那就请同学们试着读一读吧。注意:读准字音、边读边画出生字词,并且用自己喜欢的方式解决。

2)把课文读给同桌听一听,同桌注意当好“小老师”,纠正读错的字音。

3)组内互检,合作学习生字。

用生字卡片组内互检,说一说你是用什么方法记住这些生字的。

4)读词语比赛。

老师展示生字词,分组进行比赛,教师给予评价。

三、细读课文,感悟体验。

1、默读课文,看看你能读懂什么?

2、组内交流收获。

3、再读课文,思考:课文中提到的这些声音你都听到过吗?并且想像一下你听到这些声音时的感受。

4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的,并且听到过;哪些声音是熟悉的,但是没有听到过。

5、读课文,小组讨论:为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到?然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音,是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。

6、引导学生通过读第七至最后一个自然段,体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语,体会生活中只要用心去聆听,就会听到许多美妙的声音,这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。

7、 读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。

8、用心聆听,体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间,让学生仔细听周围的声音(鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等).

9、你听到了什么?有什么感受?引导学生从声音美妙的角度去说。

10、是呀,这么美妙的声音,如果我们不用心去听,我们会听见吗?让学生自由谈,激发学生去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音。

四、美读课文,升华感情。

1、你喜欢哪一部分,就有感情的去读一读。

2、指名读。师生评价。

3、师读,学生评价。

4、学生继续练习有感情地读。

五、激发想象,拓展延伸。

1、在自己的生活天地中,都有哪些声音?你喜欢哪些声音?不喜欢哪些声音?为什么?引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说,说出自己的理由。

2、 据课文。

三、四、五自然段的格式,结合生活中的体会,仿写句子。

六、小结。我们的生活是美好的,周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听,我们的生活会更加丰富多彩。

设计山东省沂水县许家湖教研室孙铭钦)

二)设计山东省沂水县诸葛镇中心小学王玉梅)

喜爱**的白鲸。

教材分析。这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险,抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱**的习性,同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

全文共7个自然段,可分为两个部分。

第一部分(第1自然段)篇首点题,首先介绍鲸是一种聪明的动物,常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

第二部分(第2-7自然段)按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。这一部分可以分为三层:先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后,遇到了一股寒流,海面结冰,白鲸回家的路被冰层堵住;然后写了人们抢救白鲸的经过;最后写了白鲸一边欣赏**,一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海,而最终得救。

教学目标。1、 认识15个生字,会写9个生字,正确读准字音。

2、 初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

3、 理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文,感受人与动物的情感,体会人与动物之间相互依存的关系。

教学重点。抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。

教学难点。感受人们营救白鲸时的过程,从而产生喜爱动物的思想感情。

教学建议。1、课前可查看地图,从地图上找到北极,了解北极的特点,收集白鲸的**、文字资料及**《蓝色多瑙河》.

2、指导学生自己把课文读懂。教学时可根据课题让学生质疑,然后师生共同梳理问题,进行解答,也可以直接根据课后“说一说白鲸得救的经过,为什么说白鲸得救是一个奇迹?”这个问题展开自学讨论,让学生自学,在书上圈一圈,画一画,然后组织学生交流、讨论。

讨论时,教师加以指点。如抓住重点词语“马上报信”“纷纷赶来”“带来好吃的”突出人们发现白鲸遇险后那种焦急的心情,反映了人类对白鲸的关爱。再如“当破冰船开出了通道后白鲸一动不动时,一个船员大声说:

‘白鲸喜欢唱歌,是海上的百灵鸟……’果不其然,白鲸在乐曲的伴奏下,游出了冰区,从而得救”这一部分也说明人们由于喜爱白鲸,才了解白鲸的生活习性;也正因为人类了解白鲸的喜好,才使得这群珍贵的动物获救。学生对这部分是最感兴趣的,同时也可能会怀有疑问,这时应让学生再次质疑,从而激发学生去热爱科学,探索科学的兴趣。

北师大版语文三年级上册第二单元

你一定会听见的 班级姓名。总课时 二课时分课时 第一课时备课人 张琳昕张彦培。学习目标。1 我会写本课生字8个,识字12个。2 我会有感情朗读课文,了解文章的内容和作者的思路,体会作者热爱生活的思想感情。重点 目标1 难点 目标 2 一 自学导学。1 用自己喜欢的方式来读一读课文。2 分段检查 车分...

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