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荷叶圆圆》师：莺歌燕舞、柳绿花红的春天马上就要跟我们说再见了，我们马上就要迎来美丽的夏天，夏天的荷塘可是有一番美丽的景象呢，现在我们就到荷塘边去看一看。（课件：
**声下的荷塘）你看到了怎样的荷叶？生1：我看到了绿油油的荷叶。
师：最吸引你的是颜色。生2：
我看到了大大的荷叶。师：你观察到了荷叶的大小。
生3：我看到了圆圆的荷叶。师：
形状吸引了你。
师：看了这么大这么圆这么绿的荷叶，让我们忍不住展开联想。（出示荷叶圆圆的，绿色的）谁来读一读这句话。生1：荷叶圆圆的，绿绿的。师：真美。生2：读。
师：听出来了，荷叶真圆。生3：读。
师：放开来再读一读。生3：再读。
师：你胆子一大，荷叶也在冲你笑呢。生4：读。
师：你很喜欢。
生5：读。（声音很小）
师：读到后来，我觉得荷叶越来越不圆，不绿了，我再请一组小朋友来读。（一组学生**车读）
师：看来你们真的很喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有很多朋友也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，今天我们要来学习一篇新的课文——《荷叶圆圆》。（板书课题）
请同学们把书打开，把全文大声地读一遍，注意读准字音。生：按要求自读课文。
师：老师来检查一下你们读书的效果，课文中有一些词语想和同学们打招呼。先出示加过拼音的生字，找同学读。
师：看来加上拼音词语是难不倒大家，现在啊生字宝宝的拼音帽子被荷叶带走了，再来看看，你还认识他们吗？请你先小声的把这些词语读给你的同桌听，不准确的地方同桌要纠正。
出示没加拼音的生字，找同学读。
师：看来生字的问题是没有难住大家，这个问题解决了，那么课文读起来就会更流畅了，那现在请你再把课文从头到尾读一遍，边读边用笔划一划，除了我们，还有谁也喜欢荷叶，明白了吗？开始。
（学生自读课文）
师：你们找到了吗，还有谁也喜欢这些荷叶。生1：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
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板书学生的答案）
师：这么多人喜欢荷叶，你最想变成其中的谁，去和荷叶亲密接触，请找到那一自然段，反复读一读，让你真的就变成那个小伙伴。生：找到小节自由读。
师：谁先来试试，你最想变成哪个小伙伴？请你来说一说。生1：读小蜻蜓部分。
师：你的翅膀透明透明的，我看见了。生2：读。
师：读得真美，小蜻蜓真的飞来了。（课件）谁再来读。生3：读。
师：你能学学小蜻蜓是怎么飞的？生3：学生表演。
师：我们张开双臂就像小蜻蜓展开翅膀，所以张开和展开式差不多的意思，（**课件）瞧，小蜻蜓展开他那透明的翅膀在空中飞翔就像。。。生4：像飞机。
师：你说的真好，小蜻蜓和你想到一块去了，它觉得自己是小飞机，你来读一读。
生4：读。师：这里用了一个“立”字，我们前边还学过一首诗也提到了小蜻蜓也有个立字，你还记得是哪一首吗？
生：小池小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。
师：这是大诗人杨万里的诗，里边也有一个立字，现在让我们一起到停机坪上去立一立，飞一飞一起读读第三自然段。生：齐读这一部分。
师：谁还想再来试一试？
生1：我想变成小水珠，读小节。
师：你读的很轻盈很像小水珠，还有谁也是小水珠，也想来读一读。生2：读这一小节。
师：听了你的朗读，荷叶忍不住动起来了，小水珠你为什么说荷叶是的摇篮啊？生2：因为我喜欢荷叶。
师：喜欢它就把它变成摇篮。生3：读这一小节。
师：你在摇篮里干什么？生：……
课件：小水珠在荷叶上。）
师：小水珠躺在摇篮里，做些怎样的姿势。生1：睡着了。
师：睡着了，可就看不到美丽的景色了。生2：跳来跳去。师：小水珠很活跃。生3：我想看风景。
师：在摇篮里你的感觉是什么样的？生：自由自在。
师：摇篮让你感觉自由自在，你把那句话再读一读，读出自由自在的感觉来。
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生4：读。师：
刚刚这位同学说躺在荷叶上很自在，你觉得躺在荷叶上还有什么感觉？（出示句式：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
）生1：躺在荷叶上真舒服。师：
你很会享受。
说：我躺在荷叶上真舒服啊！
师：你的感觉和他一样，那你能再把这句话来读一读读出舒服的感觉来吗？生2：读。
师：现在我们一起来舒舒服服的读一读小水珠的话。齐读。
师：荷叶就是小水珠的摇篮，听了大家的描述，再变下去的话，真的就变成那个小水珠。那有没有青蛙哥哥在这里。生1：读写青蛙的部分。
师：唱的声音有点低的，要放声歌唱，你再来一次，青蛙哥哥。生1：再读。
师：越唱越响，有进步，你也来唱唱。生2：读。（课件）
师：老师觉得青蛙在唱呱呱呱，今天的天气真好啊，谁还在来唱唱？生3：呱呱呱今天的天气不大好！
师：没看到太阳，所以觉得天气不太好。谁再来唱唱？生4：呱呱呱，这里的风景真美啊。
师：是啊，多美的风景啊。谁再来唱唱？生5：呱呱呱今天的运气真差啊。师：为什么运气差啊，给大家说说。生6：一只害虫都没捉到。
师：你可真是只爱捉虫的青蛙，我们一起学着青蛙哥哥的样子声音洪亮的来读一读第四自然段吧。生：齐读这一部分。
师：还有谁变成了其他小伙伴？
师：读到这里啊，老师想到那些想要扮演小鱼儿的同学该着急了吧？谁想来读读小鱼儿是怎么说的？生：读。
师：小鱼儿你在荷叶下的心情是什么样的？生2：高兴。
师：哪个词让你看出了小鱼儿很高兴啊？生2：笑嘻嘻。
师：那你能带着笑嘻嘻的表情再给大家读读这一段吗？生读。
师：你在荷叶下都做些什么？
生2：我在荷叶下跟其他小鱼做游戏。
师：这条小鱼在凉伞下做游戏，其他小鱼你们在凉伞下还做什么。生：..
师：是啊在荷叶这把凉伞下，小鱼儿快乐的生活着。
现在我们再来看看这幅荷塘的**伴着**美美的读读这篇课文。
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学生齐读。师：（出示**）其实，荷塘边的故事还有很多很多，大家可以可下多观察多想一想，荷叶还和哪些小伙伴发生有趣的故事。来补充下列句子：荷叶是的。
只要你细心观察，其实还有很多小伙伴也很喜欢荷叶呢，那就等到夏天到来后，多多观察一下吧。
今天的课我们就上到这里，下课！
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一年级下册14荷叶圆圆
荷叶圆圆 教学设计 第一学时 一 教学目标 1.体会水珠 蜻蜓 青蛙和小鱼快乐的心情，感受充满童趣的夏天。2.认识12个生字，会写6个生字。3.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。4.培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。团结合作的精神。二 学情分析 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物...
人教部编版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
荷叶圆圆 第一课时教学设计。东上官中心小学王艳丽。荷叶圆圆 是部编版一年级下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗，语言优美，想象丰富，诗中圆圆的 绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。课文字里行间都洋溢着童真 童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。每个自然段结构相近，...
一年级下册《14荷叶圆圆》教案
14.荷叶圆圆 教案。科目 语文班级 一年级班授课时间 月日星期第节课 授课类型 新授课授课人 刘婷婷。教学目标 1.认识12个词语 荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 蜻蜓 停机坪 展开 透明 翅膀 呱呱地 放声歌唱 笑嘻嘻 2.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文，体会荷叶给小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小鱼...