14、《荷叶圆圆》教学设计（第一课时）
内容分析】《荷叶圆圆》是一篇语言优美的童话，课文运用了比喻的修辞手法，语言生动，充满童趣。课文插图色彩明丽，生动形象，细致地描画出美丽又充满生机的荷塘美景。本课共有12个会认字，鼓励学生运用形声字记字法、换一换、加一加、编儿歌或字谜等多种方法识记生字。
指导学生正确规范书写我会写的字。
设计思路】《荷叶圆圆》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四组的第三课。内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，，在游戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到不会的字可用方法来学习，结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在指导学生学习活动上。
教学目标】1．认识“荷、珠”等12个生字，会写“朵、美、我”等3 个字。
2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
4．能正确、流利地朗读课文。
教学重点难点】
1．认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。
2能规范地书写本课要求会写的3个字。
课前准备】多**课件；生词卡片。
教学过程】一、激发兴趣。
1、师：同学们，今天老师带大家一起去看看美丽的荷花池，你们看。
2、出示荷叶图，你们喜欢荷叶吗？板书课题，学习“荷”字。分析“荷”字，上形下声，“荷”字是形声字，3、小结：可以用形声字来认识生字。
4、荷叶是怎么样子的？（圆圆的）板书：圆圆的。
5、齐读课题：荷叶圆圆。
二、初读课文，学习生字。
1、课文，学生认真听。
2、学生自读课文，找出我会认的字，然后自读自认。
3、师出示生字宝宝的课件，让学生齐读。
4、师纠正学生的读音。
5、提出要注意的字音有：翘舌音：珠、翅；前鼻音：蓝；后鼻音：晶、停、坪、膀。
6、全班再读、小组读、男女读、个人读。
三、闯关游戏，识记生字。
（一）、用什么方法记字。
1、加一加：珠、坪、嘻、透、翅、
2、换一换：蓝-篮遵-蹲遥-摇。
3、猜谜语：月亮旁边就是（膀），一天一天又一天就是（晶），人来到凉亭就要停下来休息（停）。
4、小结识字的方法。
大家真聪明，猜字谜难不住你们，编字谜也难不住你们，你们真的很会动脑筋呀！（边做动作边齐读第一则谜语）
（二）、生字开花。
1、全班读词语，带有拼音词语。去掉拼音读词语。
2、小组读、个人读、**车读。
（三）、游戏识字。
1、 老师闪动生字卡，让学生快速认读，2、智慧树上摘生字宝宝，巩固生字。
四、指导写字。
师：祝贺大家顺利闯过第一关，现在我们来闯的第二关，就是写字比赛。
1、出示课件生字：
朵美我。2、指导书写：
朵：上下结构，共六笔。第二笔的笔画是横折弯。
美：断尾羊加一个“大”字。上下结构，第二横最短，“大”字的一横最长。
我：独体结构，共七笔，第五笔是斜钩，不能写成竖弯钩。
3、学生范写、描红。
4学生自写，老师巡查、指导，师提示学生写字时要做到“三个一”。
5、学生小组互评写字。
6、老师在投影展示写的漂亮的生字。
五、课堂测评：
同学们，刚才你们的字也写得很棒，现在老师想看看同学们掌握得怎样。
1、我会找拼音。
2、我会找朋友。
3、我会扩词语。
4、评讲答案，（汇报学习成果）表扬好的同学。
六、课堂总结：
同学们，刚才我们已经学了不少生字了，掌握了不少的识字方法，以后再生活中，也可以用这些方法学字。让我们在下次上课一起分享收获的快乐吧！
七、作业布置：
1、读熟课文，读一次给父母听；
2、家庭本：听写词语5个。
一年级下册14荷叶圆圆
荷叶圆圆 教学设计 第一学时 一 教学目标 1.体会水珠 蜻蜓 青蛙和小鱼快乐的心情，感受充满童趣的夏天。2.认识12个生字，会写6个生字。3.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。4.培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。团结合作的精神。二 学情分析 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物...
一年级语文教学设计14荷叶圆圆
教学目标 1 认识 荷 珠 等12个生字。含写 是 朵 等6个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文。学情分析 在旧教材中没有 荷叶圆圆 这一课，新教材选用了这一课，因为它非常符合本。组教材 快乐的夏天 这个专题。课文像一首充满童趣的诗歌，内容也是孩子们喜爱的童话般的主人公 小水珠 小蜻蜓 ...
14荷叶圆圆 一年级下 教案教学设计
14荷叶圆圆 一年级下 教案教学设计。教学目的 引导学生正确认读 荷 珠 等12个生字，正确书写 是 朵 等6个生字，提高学生的识字能力，端正学生的写字态度。训练学生有感情地朗读课文，背诵课文。帮助学生积累语言。认学生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，进而树立爱护和保护大自然的意识。教学重 识字 ...