教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
学情分析：在旧教材中没有《荷叶圆圆》这一课，新教材选用了这一课，因为它非常符合本。
组教材"快乐的夏天"这个专题。课文像一首充满童趣的诗歌，内容也是孩子们喜爱的童话般的主人公：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
都是夏天随处可见的好朋友。与旧教材相比，这样的选材更贴近儿童生活，语言生动有趣，而且课文还配有精美的插图，能帮助学生更好的理解课文。
重点难点：识字、正确书写生字、感情朗读课文。
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
一、借助**，步入文境1、谈话导入。
小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。(课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面)2、识记“荷叶”二字。
啊，放眼望去，小池塘里到处都是——(生：荷叶)师板书：“荷叶”并引导学生说：
(大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。(生书空“叶”字)3、指导书写“叶”:
范写——生写——作业展示——评议4、揭示课题。
看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！
师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。
5、听故事朗读。(让学生初步了解课文内容，激发学习本课的欲望。)
导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！(师配乐朗诵，cai课件出示相关动画片)同学们，你们喜欢这个故事吗？
好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。二、朗读课文，感知课文内容。
一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌一起读……)
二)用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？(出示课件荷叶)(生：荷叶圆圆的，绿绿的)
2、句式训练。
师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗？荷花，。桃子，。桔子，。
三)研读第二自然段(教给学生学习方法)
导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的**。
1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？(课件出示，第二自然段字幕)
学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗？
(课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的**。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！
想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。
②指导朗读。
师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。三、学习第3—5自然段。
1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”(扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。)
导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。(课件出示3—5段字幕)
理解“停机坪”。
师：同学们见过停机坪吗？(课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图)飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？②摆“立”的动作。
师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。(设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。)③游戏：
师：你真是一个会抓关键词读书的好孩子。同学们现在都是“坐”着的，而老师是——“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片，呆会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作，看谁反应最快，而且又不会出错。
先后出示(卡片字词：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”)。2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。
师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？
好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。(课件展示3—5段字幕并配古典**)3、配上动作，再次朗读。
师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请。
教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。4、朗读展示。
师：①谁来演小蜻蜓？请你来？②谁是快乐的小青蛙？③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？
老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗？(配乐)
四、生板书，回顾课文内容①生将板书补充完整。
师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！
瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。(师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”)
老师这儿(手指板书)有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？师：请你来摆小蜻蜓的，……师生说话，背诵课文。
师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。
五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。(挖掘教材潜的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。)
1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？
2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？3、美景欣赏。(课件：播发荷塘美景，配古典**。)
4、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。
板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去。
一年级下册14荷叶圆圆教学设计
14 荷叶圆圆 教学设计 第一课时 内容分析 荷叶圆圆 是一篇语言优美的童话，课文运用了比喻的修辞手法，语言生动，充满童趣。课文插图色彩明丽，生动形象，细致地描画出美丽又充满生机的荷塘美景。本课共有12个会认字，鼓励学生运用形声字记字法 换一换 加一加 编儿歌或字谜等多种方法识记生字。指导学生正确规...
14荷叶圆圆 一年级下 教案教学设计
14荷叶圆圆 一年级下 教案教学设计。教学目的 引导学生正确认读 荷 珠 等12个生字，正确书写 是 朵 等6个生字，提高学生的识字能力，端正学生的写字态度。训练学生有感情地朗读课文，背诵课文。帮助学生积累语言。认学生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，进而树立爱护和保护大自然的意识。教学重 识字 ...
一年级下册14荷叶圆圆
荷叶圆圆 教学设计 第一学时 一 教学目标 1.体会水珠 蜻蜓 青蛙和小鱼快乐的心情，感受充满童趣的夏天。2.认识12个生字，会写6个生字。3.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。4.培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。团结合作的精神。二 学情分析 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物...