荷叶圆圆教学设计。
一、课标分析：
语文课程标准要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点是：通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。
课堂是师生双边活动的过程，既有知识的传递，又有情感的相互交流，使孩子们在不知不觉中掌握知识、领悟内容、发展能力，使学生在学习过程中获得积极的情感体验。二、教材分析。
荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第13课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
三、教学目标。
根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下。
教学目标：1.认识14个生字和身字旁一个偏旁，会写7个生字。
2.通过借助**、联系生活实际等方式理解停机坪、摇篮、透明等词语的意思，通过做动作知道躺、展开等词语的意思。3.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受夏天的美好。四、教学重点1、识字写字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。五、教学难点。
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。六、教学过程。
一）情境导入，揭示课题1、猜谜语。多**出示谜面。
圆圆大绿盘，浮在水面上。水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”（请同学们猜一猜。）
2、出示荷叶**。请学生说一说，这是一张怎样的荷叶？
师：你们都很喜欢荷叶，让我们带着喜爱之情读读这句话吧。（多**出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）
3、揭示课题，板书课题，让学生和老师一起书空课题。齐读课题。（板书14、荷叶圆圆）
二）初读课文，整体感知。
师：除了你喜欢荷叶，还有很多小伙伴也喜欢荷叶。是谁呢？答案就在我们的课文中。（课本70页至71页）1、多**出示自由读要求：
1）请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。用你喜欢的符号标出生字。
2）想一想文中谁喜欢荷叶，用“○”圈出来。
2、学生汇报交流。师板画（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）师侧耳倾听，传达小伙伴的意思：他们刚才告诉老师，要想和他们成为朋友，要通过他们的考验。第一关：
1）带拼音读生字。
2）去拼音，打乱顺序读，同时交流识字方法。（加一加，做动作等）（3）帮小青蛙过河，读词语。第二关：指导书写。
多**出示朵和机两个字。（1）指导观察两个字的异同。（2）描一描，写一写。（3）同桌互评。
三）词句引领，朗读感悟。
1、现在进入第三关，这一关需要大家分组合作来完成。在这四个小伙伴。
中你最喜欢哪个呢？学生自由说分四个队，分发材料。多**出示小组合作学习材料：（1）读你们队的句子，读流利。
2）想一想，小伙伴分别把荷叶当做什么？请用“”画出来。(3)把表示小伙伴动作的词语用小圆点标出来。(4)想一想小伙伴为什么喜欢荷叶？2、全班交流。
1）课件出示谁把荷叶当什么？（2）交流带动作词语的句子。a、小水珠生表演躺的动作。
师：现在请你躺下，你后面就是一张大大的荷叶，一阵微风吹来，你的身体随着荷叶左一摇，右一摆，你觉得舒服吗？让我们舒服的读一读这句话，并想一想小水珠为什么喜欢荷叶？
师：你们听出小水珠的什么最亮了吗？（眼睛）文中用什么词语来形容的？（亮晶晶）还有什么亮晶晶的？b、小蜻蜓。
扮演小蜻蜓飞一飞。做立的动作。师：
读得真好，通过你的朗读，我知道了，不仅小青蛙、小水珠喜欢这个大荷叶，小蜻蜓也喜欢这个大荷叶。那我们一起来当一次小蜻蜓，站起来一边表演一边读这句话，行吗？(生表演读)c、小青蛙。
学生读，评、说。想想小青蛙唱歌时的姿态。让学生边做动作边读。
一年级一班的小朋友表现太棒了，青蛙王子奖励你们一首歌《我是一只小青蛙》，同学们可以跟着唱，也可以加上动作，体验小青蛙的快乐。多么美妙的**啊！小青蛙在歌台上唱啊，唱啊，心情多舒畅呀！
你们想不想像小青蛙一样高高兴兴地放开你们的喉咙？那就大声地读这段话吧。男女生比赛读，女生先来。
(女生齐读、男生齐读、全班齐读)带这种感情再读课文。d、小鱼儿。
师生赛读，让学生评价老师读得怎么样？好在**？为什么好？（引导学生总结把课文读好的方法。）
读到这里，让老师想到一首诗《江南》。师生齐诵。（四）巩固应用，拓展延伸。
1、用心看，用心想，荷叶还是谁的什么？
带着对荷叶的喜爱之情，再来美美的读一读这句话吧。2、你能看图把下面的句子说完整吗？
3、画一画，画一片荷叶，并把想说的话写在荷叶上。（如：荷叶是我的。）4、小结：
你们通过了小伙伴的考验，和他们成为了好朋友。
荷叶是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色音符，让我们永远记住它。
亲子阅读：请回家把《荷叶圆圆》读给爸爸妈妈。
部编版小学一年级下册语文教案 13荷叶圆圆 1
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