10 绿。
教学目标。知识与能力。
1．会认2个生字，会写4个生字。
2.有感情地朗读并背诵课文。
3．了解作者笔下的“绿”，感受他对“绿”的赞美，对春天的讴歌，对生命的赞叹。
4．通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受“所有的绿集中起来”的情景，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
过程与方法。
通过反复朗诵、想象画面等方法，感知诗歌大意，用自己的话说说诗句的意思。
情感、态度与价值观。
感受世界的绿，受到自然美的熏陶。
重点难点。教学重点。
了解作者笔下的“绿”，感受他对“绿”的赞美，对春天的讴歌，对生命的赞叹。
教学难点。感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课，揭示课题。
打开一幅绿草如茵的图)这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？绿是生命的象征，还是希望的象征。
诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进绿意盎然的画卷中吧！
二、字词学习，基础积累。
1．教师范读课文。重点指导生字中的后鼻音“瓶”，翘舌音“叉”。
2.学生自读诗歌，在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
1)教读生字并组词造句。学习“瓶、叉”时，可以结合**；学习“挤、挥”时可以用动作表演的方法。
2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：挤”左窄右宽，左部竖钩直挺，右部撇捺舒展。
挥”左窄右宽，横画微倾，横钩凌厉。
易错提示：瓶”左部两点呼应，左部“丿”不可写成“丨”，右部出钩凌厉，勿忘“丶”。
叉”最后勿忘“丶”。
3)多音字。
叉[chā：叉鱼\u3000叉子\\\chá：叉住路口\\\chǎ：
叉着腿\\\chà：劈叉\u3000分叉\\end}\ight. 'altimg':
w': 180', h': 150', eqmath':
b\\lc\\]
三、通读课文，整体感知。
1．自由朗读诗歌，字音读准，诗歌读通顺。
2.指名读、小组读、齐读，读出诗的节奏、韵味。
朗读指导：全诗围绕着“绿”来写，绿是唯美的象征，朗读时注意语调轻缓。
3．你对诗人有什么了解呢？
明确：艾青(1910—1996)，文学家、诗人。他被认为是中国现代诗的代表诗人之一，主要作品有长诗《大堰河——我的保姆》，有诗集《艾青诗选》。
四、课堂小结，效果强化。
通过本堂课的学习，我们已经基本掌握了本课的生字词，并能流畅朗读诗歌，同学们是否对诗人笔下的“绿”有了更新、更深的认识呢？我们下节课再一起**吧！
五、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
1．听写词语：瓶子拥挤交叉挥手。
2．导入新课：上节课，我们已经了解了诗歌的基本内容是描写“绿”，这节课上，我们就一起来**诗人笔下的“绿”的特点以及其中蕴含的深意。
二、课文研读，突破重难。
1．学习诗的第1节。
指名学生谈谈第1节的诗意。
明确：写眼前铺满绿色，表明绿色很多。
2．学习诗的第2节。
1)文中具体写了哪几种绿色？这里的省略号是什么含义呢？
明确：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。省略号表示列举的省略。
2)指名学生概括第2节的诗意。
明确：写绿色的深浅浓淡，表明绿的丰富。
3．学习诗歌第3节。
1)概括第3节的诗意。
明确：写整个自然空间都充满了绿色，世界都是绿色的。
2)诗人为什么说风、雨、水、阳光是绿色的呢？
明确：风、雨、水、都是生命，而绿色正是生命的象征，阳光也是充满生机的代表，所以诗人眼里的风、雨、水、阳光都是绿色的，同时也表现出了他对自然、对生命的热爱。
4．学生自主读第4节，归纳内容。
明确：写绿聚集重叠的形态，表明绿的深厚。
5．学习第5小节。
概括第5节的诗意。
明确：绿在风中飘动。
6．文中的“绿”指的仅仅是颜色吗？为何所有的“绿”都会按着节拍飘动？
明确：不单指颜色，文中的“绿”是生命的颜色，生命的象征。因为生命是有意识的，当生命觉醒以后，就能够响应号召，团结起来。
7．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
明确：这首诗中描写的一切都是那么生机勃勃，表现了诗人对生命的热爱，对生活的期待。
三、课堂小结，效果强化。
1．设置试题，引导学生回顾本课内容。
快乐读书吧实用教案部编 统编 人教版四年级语文下册
快乐读书吧 十万个为什么。教学目标。1.通过阅读科普作品，了解科学技术给人类生活带来的深刻影响。2.了解并积累相关的科学知识。3.通过拓展延伸，激发学生探索科学奥秘的兴趣。重点难点。1.能够通过课外渠道，多读 多看科普作品，了解科学技术给人类生活带来的深刻影响。2.通过拓展延伸，激发学生阅读科普作品...
20芦花鞋实用教案部编 统编 人教版四年级语文下册
20 芦花鞋。教学目标。知识与能力。1 会认7个生字。读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2.默读课文，理解课文内容，体会青铜意志坚定 善良淳朴的高贵品质。过程与方法。1 安排学生预习课文，掌握字词，初步了解课文大意。2.默读课文，为每个部分列出小标题，引导学生交流印象最深的内容。3 安排学生...
1古诗词三首实用教案部编 统编 人教版四年级语文下册
第一单元教学设计。教材分析。本单元以 纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷 为主题组织教学，编排了 古诗词三首 乡下人家 天窗 三月桃花水 四篇课文，描绘了一幅幅美丽和谐的乡村之景，给人以宁静之感，令人向往。古诗词三首 中 四时田园杂兴 其二十五 写初夏江南的田园景色，有花有果，有色有形，色彩...