2020部编版四年级语文下册。
10.绿。教学目标］
1.会认2个汉字，会写4个生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.体会联想、想象等方法在诗中的作用。理解诗歌要表达的思想感情。
教学重难点］
掌握联想、想象等方法在诗中的运用；理解诗歌要表达的思想感情。
教学课时］2课时。
第一课时。教学过程。
一、新课导入。
1.同学们自由发言，说一说自己喜欢的颜色及理由。
2.教师多**展示：大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远；还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的《绿》。
二、检查预习情况，学习生字词。
1.指名说对作者艾青的介绍，教师相机补充。（见达标检测第2
题）2.按预习要求初读课文，通过查工具书、联系上下文理解词语，正字、正音。
3.指导学生分析字形结构，讨论识记重点字的方法。4.出示易混字，提醒学生注意区别。多音字：倒：dǎodào5.出示重点词语，让学生巩固练习。
交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。
重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。
三、出示学习要求，整体感知课文。
1.自由读课文，说说这首诗歌的主要内容。2.读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：写眼前铺满绿色。第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。第三节：写整个自然空间充满了绿色。第四节：写绿色聚集重叠的形态。
第五节：写绿色在风中飘动。
第二课时。教学过程。
一、复习导入。
1.听写词语。
2.上节课，我们整体了解了诗人艾青通过描写绿色表达了自己对未来充满希望。下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人写出了一个怎样的“绿”。
二、互动课堂，感受诗歌的美。
1.有感情地朗读诗歌的第一节，感受绿的整体美。
1）“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”这句话运用了什么修辞手法？（比喻）
2）“到处是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗，至少写两处。（河畔是绿的；田野是绿的；山坡是绿的……）
2.有感情地朗读诗的第二节，感受绿色的丰富。（1）说说文中的绿色有几种，省略号表示省略了什么。
（2）学生自主思考：为什么会有“绿得发黑、绿得出奇”这样的感受？怎样的绿是“绿得发黑”，怎样的绿是“绿得出奇”？
（作者满眼满心被绿充斥，被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。）
3）朗读本节诗，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，“绿得发黑”重读、语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。
3.有感情地朗读诗的第三节，感受“到处是绿”。（1）从哪些地方可以看出来到处是绿？
2）生讨论：为什么说“风、雨、水、阳光”也是绿的？你见。
过这样的情景吗？
3）你能说出本节运用的修辞手法及其好处吗？（排比）（4）仿照诗歌的第三节写几句话。
4.有感情地朗读诗的第四节，感受绿色聚集重叠的形态。（1）本节哪些词语写出了绿的聚集重叠的形态？你能体会这几个词语的含义吗？
“集中、挤、重叠、交叉”几个动词，生动地写出了“绿”的动态美。）
2）朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。
5.有感情地朗读诗的第五节，感受绿色在风中飘动。（1）本小节运用了什么修辞手法？（比喻）（2）体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动？
生讨论后明确：这句话写出了绿的摇曳、绿的美幻、绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力！
3）指导朗读，读出节奏美。
三、对比阅读，明确主旨。
1.学生自读阅读链接《西湖漫笔》，说说选段是如何表现绿的。（作者通过写道旁、飞来峰上、峰下小径等处不同的“绿意”来体现雨中灵隐多彩的“绿”。）
2.思考：艾青写的《绿》表达了作者怎样的感情？
绿是自然的颜色，是希望，是快乐。因为诗人心中充满了绿色，诗人或是在感激或是在怀念或是在憧憬，诗人将万物都想象成了绿色，表达了诗人对绿色的礼赞和热爱，表现了诗人对未来充满希望。）
教学板书］10绿。
绿到处是绿——总写。
丰富的绿自然空间的绿重叠、交叉的绿飘动的绿分写对春天的热爱，对未来充满希望。
教学反思］本节课我主要通过朗读让学生来感知诗歌的内容，领悟诗歌的。
美。通过对每节诗的内容和修辞手法的分析，以及对朗读的指导，感受自然界的绿色美。最后通过课本阅读链接中宗璞笔下的《西湖漫谈》与艾青笔下的《绿》对比阅读，将这首诗的主题进行深入总结，并让学生积累自己知道的写植物的诗句，从而完成本节课的教学目标。
学生总体掌握较好，只是在理解宗璞笔下的《西湖漫谈》时，把握有一定难度，若在教学课件中加入《西湖漫谈》的整篇课文，帮助学生理解，教学效果应该会更好。
2019部编版语文四年级下册生字组词1 10课
第1课 古诗词三首 杂 杂色杂事杂技 稀 稀疏稀客稀少 篱 篱笆竹篱寄人篱下。蜻 蜻蜓蜻蜓点水 蜓 蜻蜓蜻蜓点水。蝶 蝴蝶化蝶。宿 住宿寄宿宿舍 徐 徐缓徐步清风徐来 疏 稀疏疏忽疏远 茅 茅草茅屋茅庐 檐 屋檐房檐帽檐 翁 老翁渔翁翁婿 锄 锄草锄田铁锄 赖 依赖抵赖诬赖 剥 剥削剥夺剥离 第2课...
2023年部编版四年级语文下册 1古诗词三首创新教案
宿新市徐公店 创新教案。教学目标 1.正确 流利 有感情的朗读古诗。2.通过多种形式的诵读，了解古诗的大意，感受古诗的意境美，激发积累古诗文的兴趣。一 提问引入，揭题 释题。1.谁能来背背 小池 这首古诗？你们知道 小池 这首诗的作者是谁吗？2.今天，我们来学习他的另一首诗 宿新市徐公店 3.读诗题...
部编版四年级下册语文语文园地四
一 交流平台。1 用心体会 填空。a 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！b 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬。钩了。c 猫的性格实在有些古怪。上面的三个词含贬义，可是在这三句话中，却表达了作者对所描写对象的 之情，我们可以称之为。反语 2 学以致用 把下列句子补充完整。使...