2020部编版四年级语文下册。
5.草船借箭。
教学目标］1.会认12个生字，会写15个生字。积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。
3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。［教学重难点］
1.了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。2.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。［教学课时］2课时。
第一课时。教学过程。
一、回顾旧知，导入新课。
1.回顾提问：经过上学期的提问学习，同学们有哪些收获呢？这一单元，我们将继续学习关于提问的迁移运用。
2.（出示**）同学们，你们知道琥珀吗？你在日常生活中见过它吗？它是怎样形成的呢？今天我们就来认识琥珀。（交流课前搜集的有关琥珀的资料。板书课题）
二、初读课文，提出问题。
一）默读课文，自学生字词，记录自己的问题。教师巡视，了解学生疑难点。
1.如果是读音方面的问题，顺势个别指导。
2.如果发现好的问题，应及时给予肯定，并启发其他同学。预设：（1）课文讲了有关琥珀的哪些内容？这块琥珀是什么样的？
2）课文按先后顺序都写了哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？
二）检查生字词自学情况。
1.出示生字词。同桌互相读，并互相纠正。
全班齐读。2.理解词语。
（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语）点拨：重点理解“推测”一词，可以让学生先查字典，找到其正确的解释是“根据已经知道的事情来想象不知道的事情”，然后和它的近义词“猜测”进行比较。
三）小组讨论，交流问题答案。
1.自由朗读课文，独立思考上面提出的问题。2.小组内讨论交流。
3.集体交流。（推测琥珀的形成过程→琥珀的发现过程→琥珀的形态）
三、指导书写。
1.师出示会写字，生根据字的结构进行讨论后，全班交流。
2.师范写：餐、辣、渗。生描红、练习。
第二课时。教学过程。
一、回顾导入。
1.引导学生快速默读全文，回顾课文内容。
2.导入新课：上节课我们解决了大家提出的部分问题，这节课，我们以小组为单位，看看还能发现什么问题。
1）组内交流，整理问题。先在组内交流自己的问题，划去相同或相似的问题。组内解决不了的或发现的新问题，记录在小组问题清单上。
2）汇总问题，形成小组问题清单。
预设：作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？
二、精读课文，深入**。
一）默读形成过程部分思考上述两个问题。（点击课件，出示问题）
1.独立思考后同桌讨论。集体交流。2.学生交流过程中想象画面，找出相关句子。3.师生共同归纳形成的条件和想象的依据。第。
一、要有松树。依据是琥珀是松树树脂形成的。
第。二、炎热的夏天正晌午。只有在这一时间松树才渗出大滴松脂，形成松脂球。
第。三、苍蝇和蜘蛛在一起，且挨得很近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包住。
第。四、松脂不断往下滴，最后积成了一个松脂球。
4.（出示课件：松脂球——琥珀）直观感受琥珀的形成。归纳变成化石的条件。
二）科学家又是怎样想象发现过程的？**想象依据。1.学生自学、小组合作、师生交流。（根据课后提示进行推测）2.分角色朗读此部分。
3.小结：通过以上问题的**，你知道想象合理的依据是什么了吗？
三）科学家研究这块琥珀有何价值呢？1.默读思考最后一个自然段。
2.小组讨论后回答。用“从那块琥珀，我们可以推测……”说话。
三、小结拓展。
今天的课上，我们做了心思敏捷、细腻的推理家，现在让我们来看一组琥珀**，边看边想象，这些琥珀中又发生了什么惊心动魄的故事？
教学板书］5.琥珀。
琥珀松脂球天气热。
松树老苍蝇、蜘蛛恰巧一起松脂不断滴落化石时间漫长地壳变化科学价值极大。
教学反思］学了这篇课文，学生可以根据文中说的条件推理出其他琥珀的形成过程，如果加上自己的想象就会产生一篇像课文一样的美文。所以我在课程的最后出示了一组琥珀**，让学生编故事，他们对这个十分感兴趣。
本次教学中我在小组汇总问题时把学生抓得过紧，学生自学汇报时间过短，提出的问题缺乏一定的深度，同时课堂略显沉闷，后来拓展练习时他们才兴奋起来。看来以后在此部分可以给学生提好要求再让他们充分自学讨论，相信效果会更好。
部编版 四年级语文下册5《琥珀》说课稿
5琥珀。说课稿。说理念 1.在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验 感悟，注重体验过程。2.课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。说目标 1.理解课文内容，根据琥珀的样子推想它的形成过程，体会科学家...
部编版四年级下册语文5琥珀教案
5 琥珀。教学目标 1.自主学习字词，会认 琥 珀 等12个生字，会写 怒 吼 脂 等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写 怒吼 松脂 拂拭 渗出 半晌 推测 蜘蛛 热辣辣 等词语。2.抓住重点词句品读 感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想...
2024年部编版四年级语文下册5琥珀教学反思
5.琥珀 教学反思。琥珀 一文是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。作者用通俗易懂而又生动活泼的文笔，充分展开合理的想象，假想这块琥珀的形成过程，判断它在科学上的研究价值，让我们了解与琥珀有关的科学知识。1.教学效果 思效 这一课的教学重点是使学生了解琥珀的形成过程和形成的必备条件，并从这块...