习作：我的奇思妙想。
教学目标】1.能用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能。
2.激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
教学重难点】
按照一定的顺序有条理地描写小发明的外形、作用等。
课时安排】1课时。
教学过程】一、激趣引入。
观察**。二、习作内容。
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧！
三、审核指导。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自己想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能，做到内容具体，语句通顺。
四、思路导航。
1.我们应如何写清楚自己的奇思妙想？
要想写清楚自己的奇思妙想，首先要搞清楚自己想发明什么，选材时要抓住所发明的东西的“神奇”之处来写。
2.我们应从哪些方面去写呢？
可以从我们的衣食住行这些方面来选择！（1）你想发明的物品名称。（2）它的外形（包括形状、色彩、大小等）。（3）它特有功能、用途。
五、技法点拨。
1.写外形，按顺序。
我们要按什么顺序去写呢？
在写外形时要按照一定的顺序，这些顺序可以是从上到下、从外到内、从整体到部分等等。
写的时候可以运用我们学过的说明方法，语言要准确，同时还要注意用好表示顺序的词语。
2.写功能，抓神奇。
1）如何写出它的功能呢？
通过生活中所熟知的物品入手，抓住特点，大胆的想象它的神奇用途和或功能。
想象要合理，不能天马行空、不合逻辑的乱想。适当的用一些修辞方法，让文章语言充满趣味。
2）外形描写有哪些说明方法呢？
小学生常用的说明方法有以下几种：
列数字。为了准确地、科学地说明物品的形状，往往用一些数字来说明。
举例子。有些太复杂、太抽象的事理不太好说清楚，我们可以用举例子的方法，就可以说得具体明晰、通俗易懂。
作比较。有些抽象的或者是同学们比较陌生的事物或特性，我们可以用熟悉的事物或特性来和它比较，所写事物的特征也往往在比较中显现出来。
六、佳作引路。
例文：分析《我的奇思妙想》
总评：本文作者大胆地发挥想象，抓住“多功能课桌”的样子和功能，运用了举例子、列数字、作比较的说明方法去写，语言准确、生动。
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