习作：我的奇思妙想。
教学目标：1.让学生学会把一种事物写清楚。
2.充分激发学生的想象力，联系生活中的一些事物进行大胆创想。
教学重点：让学生学会把一种事物写清楚。
教学难点：联系生活中的一些事物进行大胆创想。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入。
**《超级飞侠妙想工程队奇思妙想造大船》片段，看来大家看的很投入呢！那么从短片中超级飞侠有哪些奇思妙想呢？学生自由发言。
超级飞侠妙想工程队用它们的奇思妙想拯救了很多动物，今天这节习作课，就让我们插上想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想。那么你们有什么奇思妙想呢？（学生自由发言）
预设：会飞的木屋。
会变大变小的书包。
水上行走鞋……
二、指导写作。
1.老师也有一个奇思妙想，那就是会飞的木屋。
出示**）你会怎样介绍它呢？
预设：木屋下面有四个轮子。
两侧有机翼。
像一架没有没有头和尾的飞机。
以上都是从它的什么来说的呢？（样子）运用了什么说明方法呢？（打比方）
大家说的都是外部结构，那么你们有没有想过它里面会是什么样子呢？
除此之外，还可以怎样介绍它呢？你们想想它会是什么材质呢？
又会是什么样的颜色呢？
我们发明一种东西肯定是希望它有一定的用途的，那么会飞的木屋会有什么功能呢？
预设：可以居住。
遨游太空。环游世界。
自动除尘。自动报警。冬暖夏凉。
引导学生结合现实中想解决的问题去说会飞的木屋的功能，并且应用上说明方法。
师小结：我们想把一种事物说清楚，可以从它的样子、材质、颜色、功能等方面来介绍，在介绍的时候还可以用上一些说明方法。
2.你想介绍哪种发明呢？下面请大家用以上方法将自己的奇思妙想说清楚，可以借助思维导图来进行介绍。
3.引导学生小组内进行交流，教师深入到小组间了解他们的交流情况，适时引导他们从不同方面去寻找共同点。听的学生认真倾听，然后可以根据自己的想象予以补充，提出建议。
4.小组派讲的好的学生进行班内交流，其他同学认真倾听，说说他们说得好早在**。
5.教师小结：我们在写本次作文时，应首先说清楚自己发明的是什么，然后应用一两种说明方法将小发明的样子和功能讲清楚。
三、自主创作。
第二课时。一、自评自改。
放声朗读自己的习作，找出习作的亮点，发现不足。
二、互评互改。
同桌交换阅读习作，互相评改。
三、全班交流。
指名在全班交流习作，师生一起评议、修改。
四、修改誊写。
再次默读自己的习作，进一步修改，然后誊写在作文本上。
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