习作：我的奇思妙想。
教学目标。1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
教学重难点。
展开奇思妙想，写自己想发明的东西。
教学策略。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作，能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。
教学准备。教师准备多**课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。
教学课时2课时。
第1课时。课时目标。
1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
教学过程。板块一**导入，激发想象。
1.**导入。
1）****《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。（2）交流内容。
师：看了片段，你有什么想说的？②生交流。
3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。
2.积累词语。
1）课件出示一组四字词语。
2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？（4）生回答。3.积累诗句。
1）课件出示一组充满想象力的诗句。
2）师：请大家读一读，说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后自由讨论交流）
板块二游戏引路，激情闯关。
1.游戏引路。
1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！
2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么？（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。（4）模仿表演。
师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么？②生自由模仿后，师指名表演。
5）师小结：借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示课件）
2.导入课题。
1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！
2）板书课题：我的奇思妙想。3.智慧岛闯关。
师述：现在让我们一起去闯关吧！
1）第一关。①出示课件。
第一关：会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。②小组内交流后推选代表全班交流。
示例：人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。
把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。
师小结：这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。
我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。（相机出示：生活）
2）第二关。①出示课件。
第二关：奇思妙想金点子。
师引导：点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。
出示课件。会飞的木屋水上行走鞋时空穿梭机会变大变小的书包。
师指名读。师引导：老师也有自己的奇思妙想。
（课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖）⑥师：请读读这些点子，你发现了什么？
（选材时要从“奇”“妙”的角度想象）⑦同桌交流自己的点子后集体交流。
示例：多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的衣服……）师：为什么会有这样的奇思妙想？⑨生交流。
示例1:我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。示例2:我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。
3）师小结：同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。
板块三范文引路，完成任务。
1.第三关：登上智慧岛，寻找金钥匙。（1）课件出示智慧岛平面图。
2）师导入：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。（3）范文引路，明白写法。①课件出示例文。
明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么？预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。
师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。④出示课件。
方法：按一定顺序写清楚。
先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。
师引导：文章详写了什么？（预设：详写了防盗门的功能）
4）师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。
(课件出示：抓住特点写具体)怎么才能抓住特点写具体？（课件出示：
运用列数字、作比较、打比方等说明方法)
2.理清思路，完成任务单。（1）课件出示任务单。
2）生任意选择其中一项任务单并完成。（3）四人一组讨论交流；全班交流。
4）师小结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。
我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在平时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。
3.生习作。
1）师引导：如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧！注意以下几点要求哟！
2）出示课件。
要赋予所写事物人的思想、感情、行为。
3）师指名读。（4）生写作。
第2课时。课时目标。
欣赏优秀范例，对照例文修改自己的作文。
教学过程。板块一佳作欣赏，修改习作。
1.欣赏佳作。
1）师导入：今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！（2）例文解读。（出示课件）（3）生自由朗读。
4）师引导生从内容和写法两方面来**佳作。
5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。
6）师评价：这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。
2.修改习作。
1）师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。（2）四人小组交流自己的习作。
朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。
小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。
小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。（3）生听取小组同学建议后，自行修改习作。
板块二交流习作，二次行文。
1.集体交流，诊断作文毛病。
1）选择有代表性的习作，让学生朗读自己的习作。（2）全班评议。
2.生整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。
3.师总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。
科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。
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