习作例文。
颐和园。原文见教材p)
一、例文**。
1.本文是按什么顺序来介绍颐和园的?分别游览了哪些地方?
明确:游览顺序。分别游览了:长廊→万寿山→昆明湖→十七孔桥。
2.作者是怎样介绍长廊的?
明确:抓住“长”的特点从总体上介绍;抓住每一间横槛上五彩的画从内部介绍;抓住长廊两旁的怡人风景从外部介绍。
3.“葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”这句话属于什么描写?作者是从什么角度进行观察的?介绍了哪些景物?
明确:这句话是景物描写。作者从俯视(向下望)的角度观察景物。重点介绍了树丛、琉璃瓦屋顶和宫墙,“黄、绿、朱红”等颜色,使人感受到一种古色古香的美。
4.第5自然段中,作者介绍了哪些景物?十七孔桥有什么特点?
明确:作者分别介绍了长堤、湖心岛和十七孔桥。十七孔桥桥洞多,“有十七个桥洞”;石柱多,“桥栏杆上有上百根石柱”;狮子多,“柱子上都雕刻着小狮子”,且“姿态不一”。
二、写法借鉴。
1.按一定顺序写景。描写景物的顺序一般有以下几种:①时间顺序——如写一棵树,我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,写出它在各个季节是什么样子的。
②空间顺序——通过由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写。③由整体到局部,由物到人,由动到静,移步换景法等顺序。课文按游览顺序,移步换景,跟随作者的脚步,通过“进了颐和园的大门”,“来到有名的长廊”,“走完长廊,就来到了万寿山脚下”,“登上万寿山”,“从万寿山下来,就是昆明湖”等语句自然过渡,使人仿佛身临其境。
2.抓住特征,仔细观察。学会抓住景物特征,多种角度观察,即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小等。
课文在第2自然段分别从总体的“长”、内部、外部介绍长廊;在第3自然段,用“耸立”一词使我们感受到佛香阁的“高”,“一排排”使我们感受到排云殿占地面积之广;第4自然段用“黄、绿、朱红”等描写了琉璃瓦屋顶和宫墙的颜色;第5自然段描写了十七孔桥桥洞多、石柱多、狮子多且姿态不一等特点。每处景物都将其特征描写得细致准确。
3.结构完整,重点突出。课文开头第一句话是总起句,开篇点题,写颐和园给人的总体印象——美、大。最后一段与第1自然段相照应,既总结全文,又点明中心,表达出作者对颐和园美景的喜爱和赞美之情。
我们在写作时,也要做到首尾呼应,结构完整,内容具体,重点突出。
七月的天山。
原文见教材p)
一、例文**。
1.作者是按怎样的顺序写天山的?从哪些语句可以看出来?
明确:游览顺序。进入天山→再往里走→走进天山深处。
2.在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的,作者一共写了哪些景物? 给你留下了什么样的印象?
明确:进入天山——描写了雪峰、 雪水和雪水汇成的溪水。
感受: 秋天似的凉爽。
再往里走——茂密的森林,细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。
感受: 仿佛走进幽静的密林。
走进天山深处——描写了山色柔嫩,山形柔美,重点写了五彩缤纷野花。
感受: 犹如走入了春天的花园。
3.第2自然段作者主要采用了什么方法来描写景物?
明确:①衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。②比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“银灰色的花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。
4.第4自然段作者抓住野花的哪些特点进行描绘?
明确:“五彩缤纷”——描其色。
像锦缎、霞光、彩虹——绘其艳。
马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多。
用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高。
二、写法借鉴。
1.巧用修辞,适当想象。在对景物进行仔细观察的基础上,张开想象的翅膀,把景物的状态、颜色、声音、气味等,运用修辞手法描写出来,会给人留下深刻的印象。本文运用了大量优美的比喻句使景物内容更加丰富,充分表达了作者的思想感情,如第4自然段“在轻轻荡漾着的溪流的两岸……那么绚烂”这句话运用三个极美的比喻句构成了一个排比句,生动形象地写出了野花的五彩缤纷、艳丽无比,洋溢着作者满心的喜悦和赞美之情。
我们在写作时也要抓住重点景物,充分运用各种修辞手法使文字生动化、形象化,表达真情实感。
2.动静结合,情景交融。写景文章要使读者印象深刻,不仅要写景色的静态,而且要写出它的动态,只有动静结合,情景交融,笔下的景色才能活起来。
本文在第2自然段就从高耸的雪峰,到峭壁断崖下飞泻下来的雪水,再到山脚下的溪流,静景与动景结合,更突出了天山的美,更表现出了作者看到如此美景的喜悦。任何景物都是客观的,但是这种客观存在的景物却能给人不同的感受,我们要写自己热爱的景色,表达一定的主题思想,表达出对自然的热爱。
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