部编版五年级下册交流平台&习作例文。
教学目标】1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。
2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。
3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
4.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
5.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
教学重点】1.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。
2.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
教学难点】能够综合运用多种方法来表现人物特点。
课时安排】1课时。
教学过程】一、明确交际内容。
读教材77页，说说这次的交流内容？
这次交流平台要求我们回顾课文中描写人物的方法，交流如何写好一个人物，写出人物的特点。明白最基本的写人方法。
二、温馨提示。
结合本组课文，思考写人的方法。
联系自己平时的做法，分析写人的方法。
1.读一读，找规律。
怎样写人？如何写出人物特点？
课文中有很多写人的方法，如《人物描写一组》中嘎子的动作描写特别突出，透过动作能体现人物特点，祥子的人物特点是通过对祥子的外貌描写表现出来的，而严监生的特点则是通过典型事件表现出来的，《刷子李》则是通过语言、动作和细节描写表现人物特点的。
2.练一练，**用。
1）交流同类文章。想一想，除了《人物描写一组》《刷子李》，还有哪些文章属于写人的，这些文章又是怎样写出人物特点的。
2）交流要求。a.交流的时候，要把话说得清楚、连贯，把意思表达明白。b.要学会倾听，不随意打断别人的发言，要随着别人的讲述想象画面。
常言道，“善观察者，可以见常人所未见；不善观察者，入宝山空手而归。”因此，要写好人物特点，一定要做到细致观察。
光有观察还不行，还要注意写人的基本方法。如，要选用典型事例，把它写具体。人在事情中的表现写清楚了，人物的特点就自然显现出来。
我觉得，可以运用多种方法来表现人物的特点，如通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来表现人物的特点。
我觉得，除了直接描写人物的表现外，也可以通过对比描写、侧面描写表现人物的特点。如《刷子李》中，通过对曹小三的描写，衬托出了刷子李高超的技艺。
3.课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。
课间同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子，有的打球，有的做游戏等等，他们都在做自己喜欢的事情。因此，在写的时候，要抓住一位同学的动作，或者神态，或者语言进行描写，表现出这位同学的特点。
参***：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一道美丽的弧线后，不偏不倚地落在篮筐内。
4.你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。
我的爸爸是个风趣、不顾家的工作狂。我想通过写爸爸的工作性质、改革措施、工作态度来突出表现他工作上不要命的特点。然后通过写爸爸向妈妈“赔罪”表现他的风趣。
我觉得同学a的想法很好，选材典型，能突出人物特点。我的爸爸是个球迷，我想通过写他看nba比赛忘记吃饭，忘记休息，心情随着比赛的进程起伏不定，表现他的投入，突出他的痴迷。
我的妈妈是个特别爱干净的人。我想写下班回来不顾自己劳累，看到地上稍微有点土，东西稍微摆得不整齐，就立马不顾个人劳累开始收拾家务，打扫卫生。亲朋好友去我家，没有不说我家干净整齐的。
我的妈妈是个非常孝顺老人的人。爷爷奶奶生病了，妈妈会主动掏钱，带老人看病。不管爸爸在不在家，妈妈都抢在别的叔叔、姑姑前面照顾老人，邻里乡亲没有人不说我妈是孝顺老人、贤惠的好媳妇。
同学们的想法都不错，都能选取典型事例表现人物的特点。另外，我想给大家提个建议，如果选材再典型些、新颖些会更好。
三、习作例文。
1.分析范例《我的朋友容容》
总评：本文选取了两个典型的事例——取报纸、寄信，抓住容容的动作、语言、神态进行了详细的描写，表现了容容的忠于职守、天真、好奇、可爱的特点。
2.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。
作者通过“取报纸”“寄信”两个典型事例，写出我的朋友容容的特点。在事件的描述中，作者抓住了容容的动作、语言、神态，细致刻画了容容忠于职守、助人为乐、天真可爱的形象，给读者留下了深刻的印象。
3.分析范例《小守门员和他的观众们》
总评：本文作者能抓住人物的外貌、动作、语言、神态进行细致描写，突出了球赛的激烈，表现了人们热爱球赛，热爱生活的思想感情。
4.默读课文。说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
短文在写小守门员时，用了“留平头”“身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套”这些外貌描写突出了他运动员的身份；用“分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方”的动作和神态表现了他的专注和尽职尽责。写观众时，抓住人物的外貌特点，如“戴红帽子”“扎蝴蝶结”“戴帽子的小男孩”“大个子叔叔”等，突出了观众的不同身份和特点；抓住“往外探着身子”“索性站了起来”“全神贯注地注视着”“脸上没有什么表情”“挺紧张”“面带笑容，看得津津有味”等各具特色的动作、神态描写，写出了观众们**球赛时的不同表现。
部编版五年级下册语文习作例文
4.小组代表交流汇报。学生自由交流 5.教师小结 作者综合运用了写典型事例以及动作 语言 神态描写来把容容这个人写具体的，这样写有什么好处？这样写表现了容容助人为乐 忠于职守 好奇 天真可爱的特点 设计意图 学生通过自读自悟，了解文章的主要内容。引导学生小组讨论交流，全班交流汇报，完成课后习题。板块...
部编版 统编 五年级语文下册《习作例文》优秀设计
习作例文。教材分析 我的朋友容容 通过 取报纸 和 寄信 两个典型事例，表现了容容的天真可爱 小守门员和他的观众们 通过细致的观察，将小守门员和观众们的外貌 动作 神态写得十分具体 形象，表现了人物的不同特点。这两篇短文意在让学生进一步体现描写人物的方法。学情分析 学生通过本单元课文的学习，已经能从...
部编版五年级下册习作例文与习作教案与教学反思
习作例文与习作。教学目标 1.能结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法。语文要素 2.能选择典型事例，通过描写语言 动作 外貌 神态 心理等，具体地表现人物的特点。语文要素 3.能运用修改符号修改自己的习作。教学重难点 能选择典型事例，通过描写语言 动作 外貌 神态 心理等，具体地表现人物的特点。...