4.小组代表交流汇报。（学生自由交流）
5.教师小结：作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写来把容容这个人写具体的，这样写有什么好处？（这样写表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点）
设计意图】学生通过自读自悟，了解文章的主要内容。引导学生小组讨论交流，全班交流汇报，完成课后习题。
板块三总结方法，指导写法。
1.《我的朋友容容》这篇习作例文，作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写，表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。把一个人的特点写具体可以运用哪些方法？
（指名学生说）
2.这么多描写人物的方法，我们该怎么用呢？是把这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容选择一些恰当的方法进行细致的描写？（要根据内容，选准方法）
3.我们要选准方法进行细致地描写。上次有位同学写自己的爸爸非常幽默，你们帮他想一想，他应该抓住什么来表现爸爸的幽默？（他应该抓住爸爸平时的语言、动作、神态等来表现爸爸的幽默）
4.还有一位同学写自己的妈妈十分爱美，你们也帮他出出主意，他应该抓住什么来表现妈妈爱美？（他应该抓住妈妈平时的外貌、动作、语言等来表现妈妈爱美）
5.教师总结：把一个人的特点写具体，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点选准方法。要学会综合运用几种描写人物的方法把这个人的特点写具体。
设计意图】引导学生总结描写人物的基本方法，指导学生抓住人物特点，并根据人物的特点选准方法。此环节的设计是为指导学生习作而提前做好准备。
板块四观察插图，训练表达。
1.看图写话是大家最喜欢的习作方式。（课件出示教材第81页插图）
请大家观察这幅画，注意画中有哪些人物？（小守门员和他的观众们）
2.看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样**足球比赛的，想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容说出来。（指名学生说）
3.我们来看看别人是怎样看图写话的，今天我们一起来学习习作例文《小守门员和他的观众们》。板书习作例文，齐读习作例文的题目。（板书：小守门员和他的观众们）
设计意图】引导学生观察课文中的插图，训练学生的观察能力和口头表达能力。引导学生透过插图想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，训练学生的想象能力。
板块五初读例文，感悟表达。
1.请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容。（课文通过描写小守门员和他的观众们，表现小守门员尽职尽责的特点）
2.默读课文。想一想课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。（学生一边默读一边想）
3.四人小组讨论交流：课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的？（每小组选一个说得最好的代表）
4.小组代表交流汇报。（学生自由交流）
5.教师小结：课文把小守门员和他的观众们的外貌、神态、动作都写得细致、具体，表现出小守门员的尽职尽责，也表现出观众们的不同特点。
设计意图】学生通过自读自悟，了解文章的主要内容。引导学生小组讨论交流，全班交流汇报，完成课后习题。
板块六总结方法，指导写法。
1.小守门员和他的观众们都有各自不同的特点，想一想哪个人物给你的印象最深。
2.四人小组讨论交流：哪个人物给你的印象最深？（每小组选一个说得最好的代表）
3.全班交流汇报。（学生自由交流）
4.教师总结：只要抓住人物各具特色的外貌、神态和动作，将其描写得细致、具体，就能写出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象。
设计意图】引导学生思考：小守门员和他的观众们，哪个人物给你的印象最深？引导学生小组讨论交流，全班交流汇报，总结出描写人物的基本方法。
教学反思。1.重在自读感悟。
部编版 统编 五年级语文下册《习作例文》优秀设计
习作例文。教材分析 我的朋友容容 通过 取报纸 和 寄信 两个典型事例，表现了容容的天真可爱 小守门员和他的观众们 通过细致的观察，将小守门员和观众们的外貌 动作 神态写得十分具体 形象，表现了人物的不同特点。这两篇短文意在让学生进一步体现描写人物的方法。学情分析 学生通过本单元课文的学习，已经能从...
部编版五年级下册语文第五单元《习作例文》教案
习作例文 教案。我的朋友容容。教学目标 1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。教学重点 通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种...
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案 教案 反思
部编版五年级语文下册 习作例文 我的朋友容容 小守门员和他的观众们。教学目标 1.能借助习作例文进一步学习运用描写人物的基本方法。2.学会把一个人的特点写具体。教学重难点 初步运用描写人物的基本方法，学会把一个人的特点写具体。教学课时 2课时。第一课时。教学过程。一 猜谜导入，引出课题。1.今天我们...