习作例习作教案（部编人教版三年级语下册第五单元）时间2019-02-15 教案习作例习作教案（部编人教版三年级语下册第五单元）
习作例习作。
学习目标】1引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3引导学生通过习作例，领悟写假设类想象作的方法。
4通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出，培养学生的创造思维及口语表达能力。
学习重点】1激发学生的想象能力。
2引导学生将丰富的想象清楚地表达出。
学前准备】制作多**。（教师）
时安排】3时。
教学环节】第一时。
交流平台初试身手习作例）
一、交流平台。
1大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的特别有意思。本单元都是这样充满奇异想象的，让我们一起回顾一下本单元的。
1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象，勾画着自己美妙能干的长头发。在小真的想象中，她的长头发可以做什么呢？（钓鱼，能拉牛，能裹在身上做户外的棉被，还能帮助妈妈晾衣服；抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌，躺在河流里头发就像随波荡漾的海带 ）
2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢？（学生大胆畅想）
3）《我变成了一棵树》一中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？
4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2看，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1引导想象。
1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。（学生作业，教师巡视指导）
2展示评价。评价要点。
1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？
2）说说自己的想法和感受。
3师总结通过这节，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。希望你们能用自己的双手去学习更多的本领，让自己的生活更美好！
二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。
1出示本第66页的两段开头。
2理解故事的前半部分。
1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。
第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第二个故事的主人是谁？他看到了什么？
2）瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友，它们会找到哪些朋友？会做些什么呢？小牧童除了看见树是颠倒的，还会看见什么？他会有怎样有趣的经历？
3续编故事。
1）引导续编多种故事结尾。
2）分组讨论把故事创编完整。
3）分组交流，教师巡视倾听。
4个别讲述，同伴补充。
根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。
5自主评价，提升续编故事的经验。
1）根据要求对学生的讲述进行评价。
2） 故事大王擂台赛每组派一名选手参加比赛，其余学生当评委，评选出冠军。
三、习作例。
一）《一支铅笔的梦想》
1创设情境，引入。
1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流）
2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？
2初读例，整体感知。
1）请大家自由读，把不认识的字、词圈出，小组内学一学。
2）说一说讲了一什么事。
3再读，了解内容。
1）主要写了什么？（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想）
2）铅笔的梦想分别是什么呢？
4总结，体会想象的神奇。
5展开想象，续写铅笔的梦想。
1）铅笔还有哪些梦想呢？仿照说一说。
2）全班交流。
3）评选出想象力最丰富、想象得最新颖的同学。
二）《尾巴它有一只猫》
1激趣导入。
有一条尾巴，它很自豪地说我拥有一只猫！ 听了这句话，你是不是觉得很奇怪？这到底是怎么回事呢？
2走进例，了解内容。
1）说一说讲了一什么事。
2）再读，你有什么疑问？
3）齐读第7自然段，谁说一说尾巴的想法。
小结像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！
3展开想象，说一说。
除了尾巴它有一只猫 ，你还能想到什么新鲜有趣的说法？
第二时。习作奇妙的想象）
一、激趣导入。
同学们，我们刚刚学的两篇都充满了的奇思妙想。它们奇在**？又妙在何处呢？请同学们选择一篇，用一两句话说说它的奇妙之处。
二、引发想象，创编故事。
1在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
1）出示题目。
最好玩的国王》想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得好玩？
一本有魔法的书》读了这本书，会有什么神奇的事情发生呢？
小树的心思》小树有什么心思呢？它想干什么呢？
躲在草丛里的星星》这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇妙之旅？
手罢工啦》人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩游戏的手罢工啦，这是怎么啦？接下会发生什么事？
滚滚去的小土豆》小土豆会滚到**呢？又有什么奇妙的旅程呢？
假如人类可以冬眠》假如人类可以冬眠，会对人类有什么好处呢？
2）选一个题目编一个想象故事。小组交流自己编写的故事。
2学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
1）举例，悟写法。回顾本单元两篇以及习作例，品析想象的精妙之处，说说他们是怎样展开奇思妙想的？
2）自主选择题材，自拟题目。同学们可以根据上面的提示或自己的想象，自主选择一种题材，再把自己的感受写具体、写生动。
3）想象情节，讲给同桌听。
三、作业。学生完成习作。
第三时习作讲评。
习作评议）一、相互传阅，学会把故事写得新颖、有趣。
1学生互相传阅习作。
2指名反馈你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新颖、最有趣？简单说一说故事情节。
3教师出示情节新颖、有趣的习作，全班一起欣赏。
4教师同学们，这些故事的情节都是比较新颖、有趣的，充满了奇思妙想，你们知道它们有趣在什么地方吗？（指名反馈，同学间可以互相补充）
5小结要想让你的故事充满奇思妙想，同学们在创编故事情节时要注意故事情节的起伏，最关键的是避免编出的故事与人雷同，这是本次习作中不少同学出现的问题。所以，谁的想象最奇特，谁的故事才新颖、有趣。。
二、欣赏佳作，学会让表达更有趣。
1师要想创编的故事新颖、有趣，除了故事情节外，还得用有趣的语言使故事新颖、有趣。
2教师朗读佳作，学生倾听。
3指名反馈哪些语句表达生动、有趣？（学生评议）
4小结想让你的语言生动有趣，就要抓住主人的动作、神态、语言等进行细致的描绘，将主人的性格特点一一展现出。。
三、小组合作，修改习作。
1小组成员相互读作，提出修改意见。
1）情节应该怎样修改会更新颖、有趣？
2）语言要怎样表达才更好？
2根据同学的建议，修改习作。
四、堂小结。
同学们，要想让你的习作充满奇思妙想，需要我们展开丰富、大胆的想象，并通过自己的语言，注入你的思想感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲，让笔下的主人鲜活起。
五、作业。修改习作，誊写习作。
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