《写观察日记》教学设计。
教学设想】能用自己的话写出自己观察到的内容。激发学生习作兴趣，调动学生的习作积极性，建立信心。培养学会修改作文的能力，养成良好的修改习惯。
教学过程】导入语。
前几天，有些同学把观察到的事物写进了日记，在口语交际活动中，我们也互相交流了自己在观察中的所发现的有趣的事情。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
学生交流，评议，学习别人的优点。
交流观察的内容。
在口语交际中，在同学们的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现。今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，写一则观察日记。
学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态……
把你准备介绍的事物描述给同学听。
把自己的观察写下来。
学生起草，教师巡视。
放声朗读，检查修改。读读句子写的是否通顺，词语用的是否恰当，标点运用是否正确。
学生相互交流，相互评议。
全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
再次修改，大声读读。
誊写作文，注意格式，字迹工整。
板书设计。观察日记。
动物。外貌。
生活习性。掌握的资料等补充）
植物。外形。
特点等。写观察日记》教学设计二。
教学设想】学习《我家的小狗》，学习描写动物的方法：抓住特点，细致观察。
教学过程】创设情境，引发兴趣。
1.出示多**课件：不同形态的狗。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了2.今天我们就来一起走近博·希哈先生家的狗——“王子”。
设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。）
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。
2.预习汇报。
设计意图】（预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。）
3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）
三、读中感悟，理解“王子”的“淘气、可爱”
一）学生自由读文。思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。
1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？
1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）
找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”
教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）
2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？
3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？
1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的**）
找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）
2）想一想，“王子”还有可能和什么赛跑呢？
设计意图】引导学生动口动脑，在多**课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会作者用词的精当，体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。）
四、课堂小结，提纲挈领。
1.博·希哈家的狗真是淘气又可爱。（引读：“它既---又--”学生接读）。
2.结合板书，梳理全文。
作者在写“王子”的时候，用了哪些事例来写具体的呢？（学认字和跟火车赛跑。）
3.小练笔。写一种自己喜欢的小动物。
注意观察要细致，抓住特点写，写出事情的变化。
设计意图】（一堂课的结尾不止是画上了一个句号，而是寻求一种延伸和开放。学以致用，课文是学生学习写作最好的范本，在结尾之处，设计课堂小练笔，既能增加学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的能力得以运用和提高。）
的快乐。狗就是其中的一个。你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？
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