《雪孩子》
教学设想】初读课文，扫清语言障碍，学习生字，整体感知课文。
教学目标：1.知识目标：
1）认识15个生字，会写8个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
3）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。2.能力目标：
通过自主学习、合作**、感情朗读等方法，利用教学课件，了解故事情节。
3.情感目标：
懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。教学重点、难点。
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
2.使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程】一、谜语激趣，导入新课1．同学们喜欢猜谜语吗？
2．谜面：“说他像花，却不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，北风一吹，漫天遍地都是花。”（雪花）板书“雪”。
3．想看一看美丽的小雪花吗？课件欣赏雪景美吗？在这粉妆玉砌的童话世界里，你们最想干什么？(生自由练说)
我们一起去堆雪人吧，我给他取了个名字。你能叫出他的名字吗？4.出示课题，板书“孩子”，齐读课题指认“孩”字。学习“子”字旁。
我这里有一个与雪孩子有关的图画故事，可是只有那些爱观察，会想象的小朋友才能看得懂。（出示要求）二、看图编故事。
你们说得真精彩！老师这里有一位大朋友也编了一个与雪孩子有关的故事，同学们听听她是怎么编的。三、听范读，整体感知。
听到这里，你们肯定很想知道课文是怎样写这个故事的吧？四、初读课文。
自由读文，用圆圈圈出不认识的字，可以问问同学或者查查生字表，并标好自然段。
会读了吗？生齐读。（我不信这么长的课文你们还会读，这可是一篇不带拼音的课文）五、我会认。
1.带拼音的词语，你们能叫出他们的名字吗？（点名读，**车读，齐读）
2.去掉拼音，你们还认识他们吗？
3.还要记住他们的形（摘果子游戏），你最想记住哪个字，你是怎么记住他的？(讲记字的方法)
4.你们真棒！这些词你们也会读吗？（注意轻声词语的读法）（生字宝宝玩累了，我们要送生字宝宝回家了，你们还能叫出他们的名字吗？）六、我会读。
先在书上自由读，再选8个人分段读。（这篇课文共有几段？你哪段读得最好？读给大家听一听。）七、书法小擂台。
听、说、读的本事我都见识过了，写怎么样？
出示“谁”字。1.认读“shéi”,2.课件演示“谁”字的来历。3.组词。
4.先仔细观察这个“谁”字在田字格中的位置，5.再观察老师范写，（“谁”：左中右结构，中间的“亻”的竖压住竖中线。右边不要写成“主”，四横均匀放置，最后一横稍长一些。）
6..生自己书空，最后在书上写，师巡视。八、作业：
今天认识了许多生字宝宝，还自己编了故事，回去把编的故事讲给爸妈听。
资料包。精彩片段。
雪孩子》教学实录案例：
雪孩子》这篇课文，我在教学这篇课文的时候，开头设计了：跟孩子谈谈冬天，看看雪景图，让孩子们在情境中走入文本，取得了较好的效果。【片段一】
师：冬天到了，天气越来越冷了。早上起来，我推开窗一看，哇——（图1），看到了什么呀？生：有好多好多白雪。
生：树上、地上、屋顶上到处是雪。
生：树上、地上、屋顶上到处是一片白茫茫的雪，真漂亮。生：一个洁白的银色世界……
师：是啊，这么美丽的世界，看上去白茫茫的一片，书上用了个。
什么词啊？（一片白）
原本陌生的课文，在老师绘声绘色的导入中，把孩子带进了画里的白雪世界，一些原本贮存在他们大脑词语仓库里的词，如“洁白、白茫茫”等，是那样活跃，可谓“呼之欲出”。）片段二】
师：看（图3），小白兔和雪孩子在干什么？
生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戏，玩得十分开心……师：你从**看出他们玩得十分开心呀？生：从他们的表情中，都咧开嘴在笑呢！
生：小白兔高兴得一蹦老高，他们高兴得又唱又跳呢！生：我从小白兔红红的小脸上看出了他们很高兴。因为冬天很冷的，他们玩得脸都红了，一定是玩得很累、很兴奋的。
多好的回答啊！一张简单的**，作者一次无意间地着色，在孩子眼中，却有着意想不到的效果，赋予了它无穷的生命力。）【片段三】
师：看，（最后一幅图）雪孩子**去了呢？生：
雪孩子变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。师：就这样一朵简单的白云（指着白云图），他美在**呢？
生：他的形状很优美。
生：他笑眯眯的，老师不是说过“微笑着才美丽”吗？生：我觉得这朵云的心灵很美，因为他为了救出小白兔，宁愿冲进火里也不怕，最后化成水。生：我也觉得他心地很善良……
一朵平凡的白云，通过学生那充满童趣的解答，不仅让他们明白了雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质，而且也把课文中的插图读厚实了，让白云不再是白云，让**也变得更加唯美。）
教学资料。备课资料。
雨、雪、冰雹各是经过怎样的物态变化过程形成的？
雨：大气中水蒸汽遇冷凝结（液化）成小水滴，汇聚成大水滴并。
降落到地面的天气过程；
雪：大气固态降水分为十种：雪片、星形雪花、柱状雪晶、针状雪晶、多枝状雪晶、轴状雪晶、不规则雪晶、霰、冰粒和雹。
前面的七种统称为雪。为什么后面三种不能叫做雪呢？原来由气态的水汽变成固态的水有两个过程，一个是水汽先变成水，然后水再凝结成冰晶；还有一种是水汽不经过水，直接变成冰晶，这种过程叫做水的凝华。。
冰雹：气象学上把粒径不超过5毫米的叫做冰粒，把粒径超过5毫米的叫做冰雹。冰雹给农业生产带来很大危害。
据记载，世界上最大的冰雹，比拳头还大，直径超过十厘米，重量超过一公斤。夏天，在高山地区，天空里经常有许多过冷水滴围绕着结晶核冻结，形成了一种白色的没有光泽的圆团形颗粒，气象学上把这种东西叫做霰，许多地方口语称它为米雪或雪霰。霰的直径一般在0.
3到2.5毫米之间，性质松脆，很容易压碎。霰不属于雪的范畴，但它也是一种大气固态降水。
二年级上册语文教案20雪孩子人教部编版
20雪孩子。教材分析 雪孩子 改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。故事以孩子容易接受的方式讲述了友谊 奉献 分离。雪孩子陪小白兔玩，给它带来欢乐。勇敢的雪孩子救出大火中的小白兔，自己化成了美丽的白云，白云很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。细腻温情的表达让人伤感又欣慰。阅读与看图 想象与说话紧密结...
二年级上册语文教案20雪孩子人教部编版
20雪孩子。教学目标 1.指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，并教给学生朗读课文的方法。2.能简单概括故事主要内容，并体会雪孩子勇敢 善良 舍己救人的优秀品质。3.以读者的心情变化为主线，理解重点语句，知道雪化成水 水蒸发到空中形成云的过程。教学重难点 能简单概括故事主要内容，并体会雪孩子勇敢 善...
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雪孩子 教学设计。循序渐进默读走进童话世界 雪孩子 教学设计 教材分析 统编版教材二年级上册第七单元人文主题为 亲近自然 安排 夜宿山寺 刺勒歌 两首古诗和 雾在 雪孩子 两篇课文，一个语文园地。这是继一年级上册第六单元后又一个以 想象 为主题的单元，本单元课文教学重点是 展开想象，获得初步的情感体...