20雪孩子。
教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并教给学生朗读课文的方法。
2.能简单概括故事主要内容，并体会雪孩子勇敢、善良、舍己救人的优秀品质。3.
以读者的心情变化为主线，理解重点语句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。教学重难点：
能简单概括故事主要内容，并体会雪孩子勇敢、善良、舍己救人的优秀品质。教学过程：一、导入：
1.出示**：这是什么？雪人，对了，我们可以叫它雪孩子，今天我们就来学习关于雪孩子的一篇童话故事。请伸出手和我一起板书：20.雪孩子。2.自读。
雪孩子来到咱们班级可高兴了，可是要想和它做朋友，必须要把这篇课文读清楚、读熟练，你能做到吗？让我们轻轻打开第89页，声音洪亮的朗读这篇课文，遇到不会的生字看拼音读，读不熟的句子要多读几遍。注意，自己读自己的，开始吧。
3.标记自然段。
同学们读的非常认真。这篇课文很长，段落很多，下面你来数一数共有多少个自然段，边数边用用铅笔标记下来。谁能告诉大家这篇课文有多少个自然段。4.指名读。
下面我找同学**车来读这篇课文，每人一个自然段。其它同学们把书端正，认真倾听，有读错的字音你可以用铅笔标记一下，等课文读完后你来纠正一下。5.纠正字音。二、初读概括大意。
1.课文我们读了几遍了，下面我有个问题要考考大家？谁能用一句话告诉我，课文中的雪孩子是怎么出现的？
兔妈妈在门外空地给小白兔堆了个雪孩子。这是故事的起因，是的，我把它们俩也请出来。（把**贴到黑板上）
2.那这个雪孩子为什么又消失了呢？
雪孩子们为了救小白兔化成了水。这是故事的经过。3.雪孩子真的消失了吗？它变成了什么？这是故事的结果。
4.你能用“开始。后来。
最后。能简单说说这个故事吗？5.
这是概括故事内容的好方法，希望同学们能学会这种讲故事的方法。三、细读感悟，体会雪孩子的优秀品质。(一)感悟快乐1.
学习又唱又跳。
兔妈妈出门后，小白兔和雪孩子们做了哪些有趣的事？小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
是的，他们在一起可快活了。（****1）他们在一起时又唱歌又跳舞，我们可以说他们又唱又跳。你还能说几个又。
又。的词语吗？又说又笑、又蹦又跳、又打又闹。
2.体会雪孩子和小白兔的快乐。
看到他们在一起又唱又跳，你的心情如何？（板书：快乐）如果你是雪孩子，看到小白兔的表演，你想对小白兔说些什么？
3.小白兔玩累了回家睡觉后却发生了件可怕的事：小白兔家着火了！这时，雪孩子如何救下小白兔的呢，我们看一下学习提示。(二)感受着急。
1.学习提示：请你先来读第自然段。
雪孩子发现小白兔家着火了，他说了些什么？用“＿＿画出来。他做了些什么？
用波浪线画出来。如何你画好了，请用你的坐姿告诉我。刚才我看到同学们很快画好了，现在和你的同桌合作学习，一人读画直线的内容，一人读画波浪线的内容。
读完后快速坐好。2.指导朗读。
我们先来看第七自然段。谁先来回答他都说了些什么？他又做了些什么呢？“不好了！小白兔家着火了！”他一边喊，一边向小白兔家奔去。
a：看提示语读。一个喊字，说明他的声音比较大。
你能大声读一读吗？找两人朗读。他一边喊，一边奔去。
什么是奔去？为什么不是跑去呢？奔字比跑字快，体会出雪孩子比较着急，(板书)那我们朗读时也要快一点读。
我再找同学来读一读雪孩子的话。
因为抓住这句话，我们朗读能力有了提高，这种方法就是根据提示语进行朗读。提示语中不仅交代谁在说话，还有人物的动作、语调、神态、心理等细节。比如说：
雪孩子着急的大喊：“不好了！小白兔家着火了！
”着急是对雪孩子的神态描写。雪孩子边扔雪球灭火边喊：“不好了！
小白兔家着火了！”一个扔是动作描写。你能不能像老师这样加个提示语呢？
雪孩子___大喊：“不好了！小白兔家着火了！”看来，你也学会了抓住提示语进行朗读的方法，你真是个会学习的孩子。
b：除了看提示语我们还可以看标点符号读。看第8自然段，雪孩子说了什么？“小白兔，小白兔！你在**？”
小白兔冲进屋子后找雪孩子，我们看他连续喊了两个小白兔，后面用了感叹号，我们在朗读时语气就要强烈一些。（用笔标记下降）
你在**后面是问号？读疑问句时声音要上扬。（用笔标记上升）请同学们试着读一读。指名读。
c：抓关键词。雪孩子又做了些什么？
一个冲字，你感到了什么？小白兔毫不犹豫，救人要紧。还有哪些词能体现出雪孩子救人心切的心情？冒着、找哇找哇、终于、连忙。
同学们真会读书，能抓住文中的关键词，体会出雪孩子着急(板书)救人的心情。带着这种心情，我找一名同学再来读一读这段话。
3.同学们的朗读进步真大，刚才我们用了抓提示语、看标点符号、找关键词的几种方法，这是朗读能力提高的法宝，用心的孩子会牢牢记住它。(三)体会悲伤。
1.小白兔得救了，雪孩子却消失了。（配乐朗读，**动画）当雪孩子抱起小白兔冲出屋外时，它已经没什么力气了。
它浑身湿淋淋的，却仍然紧紧地抱着小白兔，摇晃着身体一步一步向前走去。它全身不停的融化，却坚持着把小白兔抱到安全的地方，最后一丝力气用完了，雪孩子化成了一滩水。2.
看到这里，你的心情如何？悲伤或难过。(板书)
3.这是一个怎样的雪孩子？勇敢、善良、舍己救人。看到很多同学眼里泛着泪。
光，相信同学们都被雪孩子善良、舍己救人的品质打动了，说明你的内心也很柔软，也是个善良的孩子。四、总结全文，升华感情。
1.雪孩子没有消失，找一句同学读最后一个自然段。雪孩子如何变成白云了呢？
这里有个科学小知识。谁知道？出示幻灯片。
雪化成水后被太阳蒸发变成水汽，在空中凝结成云，云遇到冷空气飘落下来的就是雪花。
2.看着雪孩子变成了一朵美丽的白云，你的心情如何？小白兔心里会想些什么呢？
3.同学们的想法和小白兔一样，对善良的雪孩子充满了不舍和留恋。相信雪孩子都听到了你们说的话。(****)
4.雪孩子虽然走了，但它善良、舍己救人的品质深深的留在我们的心中，让我们再次大声呼唤它的名字吧：雪孩子。让我们永远的记住它：雪孩子。下课。
二年级上册语文教案20雪孩子人教部编版
20雪孩子。教材分析 雪孩子 改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。故事以孩子容易接受的方式讲述了友谊 奉献 分离。雪孩子陪小白兔玩，给它带来欢乐。勇敢的雪孩子救出大火中的小白兔，自己化成了美丽的白云，白云很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。细腻温情的表达让人伤感又欣慰。阅读与看图 想象与说话紧密结...
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二年级上册语文教案 20雪孩子人教部编版
20雪孩子。教学目标 1.正确流利有感情朗读课文，学习重点段落，通过动词描写，体会雪孩子的善良勇敢，和小白兔对朋友离去时的依依不舍。2.学习默读课文，养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读能力。3.通过汉字 奔 的文字演变理解字义，以字带句，体会雪孩子急于救人的心情。4.培养学生热爱汉语，鼓励学生做传播...