人教版小学语文二年级上册《20雪孩子》赛课教案

20《雪孩子》教学设计【教材分析】

雪孩子》是人教版二年级上册第七单元的最后一课。第七单元是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”，对于《雪孩子》一课来说，可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。

雪孩子》一课的课后题中，第一次提到了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。

雪孩子》以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。然而，本文是童话故事，科学知识不是学习的重点，教学时可以通过掩饰在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中形成云的过程，让学生对雪孩子舍己为人的精神品质有更深的体会。

【教学目标】第一课时目标：

1.学习默读，试着做到不出声；

2.采用默读的方法，读懂课文主要内容，对雪孩子有初步的印象；3.多种方法识记本课的生字，读准多音字“呀”；4.学写“赶、旁、浑、汽”四个生字。

第二课时目标：

1.朗读好角色对话中的语气及雪孩子救小白兔的句子，体会文中人物心情及人物品质；并通过朗读比较，体会课后第二题中两组句子的表达效果；

2.利用插图及学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。

3.学写“唱、旺、轻、谁”四个生字。第一课时。

一、激趣导入。

1.谈话：现在，正是寒冷的冬天。在寒冷的冬天里，你最期待什么呢？

下雪、结冰、打雪仗、堆雪人……）

2.我也喜欢雪，今天我们就一起来读一个名叫《雪孩子》的故事。二、学习默读。

以前，同学们遇到好听的故事，都会迫不及待地捧起书津津有味地大声朗读。今天，老师要教大家一种速度更快，以后更常用，而且更容易让你的心静下来走进故事去的读书方法。这种方法叫“默读”。

默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快，读长故事用默读的方法比较好。

1.老师来读课文，同学们边听边学着用眼看课文。在开始之前，我们先来看一下默读要领：手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。准备好了，我们开始吧！

1）师读一至四自然段，生听。（2）你都读懂了什么？（小白兔和雪孩子在玩……）

师相机板书：小白兔雪孩子玩。

2.请同学们试着默读第五至八自然段，读之前要注意“不出声”的要领：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。现在开始吧！

1）生默读。

2）你又读懂了什么呢？（雪孩子勇敢地救了小白兔……）师相机板书：救。

3.请同学们默读第九至十四自然段。（1）生默读。

2）总结同学们的默读情况，表扬不出声、不唇读、不指读的同学。

3）这次，你又读懂了什么？（雪孩子变成了白云……）师相机板书：变。

4.你能看着老师的板书，把这个故事讲出来吗？（1）生自己讲自己的。（2）指名讲。

5.这个故事中的雪孩子给你留下了怎样的印象呢？

三、识记生字。

读完了好听的故事，我们要来交字词朋友了。1.请同学们借助拼音读一读这些生字宝宝吧！（1）生自由读；（2）齐读；（3）男女生比赛读。（4）老师考考大家。

柴：读，你有什么方法记住它？对了，“柴”与树木有关。“添柴”就是加柴的意思。读词语“添柴、添加”。

旺：读，你在**见过这个字？（电视上、食品包装袋上旺旺大礼包，生意兴旺……）小朋友们在生活中识字，真有心！

渐：读，读文中词“渐渐”。读下面两个句子，看这两句话的意思有什么不一样：

屋子里暖和了。屋子里渐渐暖和了。渐渐表示逐渐、慢慢的意思。你能用“渐渐”说一句话吗？

小树渐渐长高了。我渐渐长大了。）2.把这些生字宝宝在文中圈一圈！四、指导书写。

1.我们今天来写“赶、旁”两个字。请生观察重点笔画。

赶：半包围结构，捺长，托住“干”。顶部“走”高“干”低。“走”

的第二横在横中线上。

旁：上宽下窄，首笔点在竖中线上端，中间点、撇分列竖中线两侧，“冖”宽，在横中线部位盖住下部，“方”首笔点在田字格中心，横在横中线下侧。2.师范写，生描一写二。

3.评价标准：结构正确，重点笔画占位准确，书面整洁。展示个别同学的，集体评；同桌互评。五、总结。

这节课我们用默读了方法读了一个好听的故事，交到了好多个生字朋友，希望小朋友们下去能识记更多的生字，读到更多更好听的故事。这节课就上到这里。下课！