《雪孩子》教学设计。
循序渐进默读走进童话世界——《雪孩子》教学设计【教材分析】
统编版教材二年级上册第七单元人文主题为“亲近自然”，安排《夜宿山寺》《刺勒歌》两首古诗和《雾在**》《雪孩子》两篇课文，一个语文园地。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。
课文《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔自己却化成了一朵白云。
白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。
课文配有插图，第一幅图是故事开始时，小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景，第二幅图是故事结束时小白兔仰望天空中雪孩子变成白云的情景。
本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。
【学情分析】
二年级上学期的学生经过一年半的学习，有一定的阅读能力，熟悉多种识字方法，能借助拼音、识字规律，读准生字词，但对生字的字形、字义的理解和区分，仍需教师进一步指导。在一年级上册第六单元已接触“想象”为主题的课文学习，在本单元《古诗二首》学生学会利用文中插图，想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在**》学生在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》中，教师可以利用学习伙伴的提示，引导学生在想象中续编故事，感受美好的心灵。本单元在《雪孩子》一课中，第一次提出了默读的要求：
默读课文，试着不出声。对于初次接触默读的二年级学生来说，要做到“不出声、不唇读、不指读”和“眼到、心到、手到”，是有难度的。因此，这一阶段默读的训练要求要低，坡度要。
小。教师创设争当“默读小能手”闯关游戏情境，激发孩子的默读兴趣，设计有梯度的默读训练，引导学生逐步掌握正确的默读方法。【设计理念】
语文课程标准》指出语文教学要“注重激发学生的好奇心，发展学生的思维，培养想象力，提高语文阅读能力”。基于此理念，本教学设计根据学生年段特点和教材文本的特点，运用多种识字方法，调动学生多种感官，识记字音、字形、字义，凸显语文要素学习。创设争当“默读小能手”闯关游戏情境，激发孩子的默读兴趣，设计有梯度的默读训练，引导学生逐步掌握正确的默读方法。
鼓励学生抓住关键语句**问题，画一画有关的句子。指导学生一边想象画面，一边带着自己的感受朗读，读出自己的真情实感，从而培养学生掌握语文学习的方法。
教学目标】1．运用多种识字方法，准确认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“赶、旁、”等8个生字。
2．学习默读，试着不出声，通过闯关游戏活动，了解故事内容。3．通过朗读，读出人物对话中不同的语气，感受雪孩子的勇敢、善良。4．通过句子的对比朗读和抄写，感受语言表达的具体生动。
【教学重点】
借助学习小伙伴的提示，在想象中续编故事，感受雪孩子美好的心灵。【教学难点】
学习默读，试着不出声，通过闯关游戏活动，了解故事内容。【教学准备】ppt课件、教具【课时安排】两课时第一课时【教时目标】
1．运用多种识字方法，准确认读“累、添”等14个生字，会写“赶、旁、”2个生字。
2．学习默读，试着不出声，通过闯关游戏活动，了解故事内容。
3．学习课文第自然段，通过朗读，体会雪孩子的语言和动作，感受雪孩子的勇敢、善良。【教学过程】
板块一创设情境，激发兴趣1.**配乐，导入新课。
同学们，美丽的冬天来了，大雪纷飞，一觉醒来，往窗外一看，哇，全都白了。看到眼前的画面，你最想做什么？2.出示课文插图，引出课题，齐读课题。
设计意图：利用****，创设孩子喜欢的冰雪世界，唤起孩子们走进孩子们童话世界的向往，激发学习兴趣。】板块二初读课文，多元识字。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，标出课文的自然段。2.
同桌互读生字栏中的生字，读对打勾。3.检测正音——小老师带读生字词，正音。
4.多元组合，识记生字。（1）字理识字：
烧、烫、灭。①出示字理图，猜字游戏。②出示字卡，组词。
2）语境识字和生活中识字：柴、烧、旺。
“火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。”
在生活中，你还在**见过“柴”和“旺”。5.再现生字——雪花飘游戏。
【设计意图：遵循学生的认知规律，调动孩子的多种感官，通过字理、语境、联系生活等方法识字，培养识字的能力。】板块三仔细观察，写好生字。
1.情境引出会写的生字“赶”“旁”，读准字音，组词。2.指导读帖，发现字形结构特点：赶：走**低，捺长托干；
旁：上宽下窄，凸宝要宽，三笔一线。
3.教师范写，学生练写，教师巡视。4.展示评价。
设计意图：通过引导孩子细致读帖，养成观察字形结构的习惯，把字写工整、美观。并学生运用书写重点，评价同伴的书写，教会学生点评的方法。
】板块四学习默读，了解内容1.雪孩子音频介绍默读。2.
尝试默读第一自然段。
3.儿歌提示默读要求：手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。
4.爬雪山闯关游戏，争当默读小能手。（1）第一关：默读2——4自然段。
小白兔的新伙伴是（）？山羊、猴子、雪孩子小白兔给雪孩子做了什么事？a跳舞b唱歌c弹琴d画画点评并板贴：不出声、不唇读、不指读。（2）第二关：默读5-8自然段。
判断：①小白兔家着火了。（）小白兔救雪孩子。（）3）第三关：默读9-14自然段。
雪孩子救了小白兔就不见了，他化成了白云②水③水汽。
5.回顾游戏，师生合作读，了解了课文内容。小。
白兔的新伙伴是雪孩子。小白兔给雪孩子跳舞、唱歌。小白兔家着火了，雪孩子救了小白兔就不见了，他化成水，变成水汽，最后变成了白云。
创设争当“默读小能手”闯关游戏情境，激发孩子的默读兴趣，设计有梯度的默读训练，引导学生逐步掌握正确的默读方法。】板块五边读边想，读出感受。
1.雪孩子给你留下什么印象？他是个___的雪孩子。2.精读第自然段。
1）自由读。用“__画出雪孩子语言的句子。①“不好了！小白兔家着火了！”②小白兔！小白兔！你在**？”
2）教师引读，体会火越烧越旺，雪孩子的着急。（3）指导朗读，读好人物的语气。
4）用“--画出雪孩子救小白兔的语句。（5）指导朗读，读出雪孩子的勇敢。
设计意图：鼓励学生抓住关键语句**问题，画一画有关的句子。指导学生一边想象画面，一边带着自己的感受朗读，读出自己的真情实感，从而培养学生掌握语文学习的方法。
】板块六课堂小结布置作业1.小结。
2.布置作业：默读《冰雕姑娘》。
二年级上册语文教案20雪孩子人教部编版
20雪孩子。教材分析 雪孩子 改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。故事以孩子容易接受的方式讲述了友谊 奉献 分离。雪孩子陪小白兔玩，给它带来欢乐。勇敢的雪孩子救出大火中的小白兔，自己化成了美丽的白云，白云很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。细腻温情的表达让人伤感又欣慰。阅读与看图 想象与说话紧密结...
二年级上册语文教案20雪孩子人教部编版
20雪孩子。教学目标 1.指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，并教给学生朗读课文的方法。2.能简单概括故事主要内容，并体会雪孩子勇敢 善良 舍己救人的优秀品质。3.以读者的心情变化为主线，理解重点语句，知道雪化成水 水蒸发到空中形成云的过程。教学重难点 能简单概括故事主要内容，并体会雪孩子勇敢 善...
二年级上册语文教案 20雪孩子人教部编版
20雪孩子。教学目标 1.正确流利有感情朗读课文，学习重点段落，通过动词描写，体会雪孩子的善良勇敢，和小白兔对朋友离去时的依依不舍。2.学习默读课文，养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读能力。3.通过汉字 奔 的文字演变理解字义，以字带句，体会雪孩子急于救人的心情。4.培养学生热爱汉语，鼓励学生做传播...