《雪孩子》教学设计。
一、**新知。
1、猜猜谜语：“一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭声，太阳一出就化水”。谜底：（雪人）
2、教师可见展示雪景**，请同学说一说下雪最想做的事3、引出“雪孩子”**，齐读课题。
二、初读课文，初读大意1、借助拼音，朗读课文教师师范2、学习默读。
1）教师引导，这个故事较长，每一次朗读要花很长时间，我们来学习一种不出声，速度快的阅读方法——默读。
2）明确默读的要求：书放平整，不出声，眼睛看着课文。（3）学生默读第一至第六自然段，说说自己看懂了什么？教师板书：小白兔玩。
4）学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么？教师板书：雪孩子救。
表扬默读时不做声专心读的学生。
三、学习第一至第六自然段，感受小白兔的快乐1、指明读第一至第六自然段2、学习字词。
1）出示木柴**，学习“柴”字，强调翘舌音，引导学生观察字形，知道柴与树木有关，理解添把柴的意思就是加把柴，积累词语“添。
加”2）学习旺字，教师提问：小白兔添了把柴，把火烧的旺旺的。生活中，你在什么地方看到过这个字？（预设：商店，对联）（3）学习“渐”字。
出示词语卡“渐渐”指明读，强调前鼻音。
朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是“慢慢”的意思。屋子里暖和了。屋子里渐渐暖和了。
出示小树苗、夕阳等**，用上渐渐说话如：小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。3、指导朗读。
教师引导：你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？
四、学习第。
七、八自然段，感受孩子的勇敢。
过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子！可是它却不见了，发生了什么事情？
引导学生读七八自然段看看雪孩子是如何就小白兔的。1、抓住语言体会“着急”（用—画出雪孩子语言的句子）预设一：“不好啦！
小白兔家着火啦！”
1）雪孩子怎么知道小白兔家着火了，学生汇报，教师出示词语卡：冒着黑烟，认读，用冒组词。
2）雪孩子发现小白兔家着火了，它的心情是怎样的？（着急，焦急）指导朗读：读的时候声音要急促、响亮些，就能把着急的心情读。
出来了。3）朗读训练：练习——指明读——齐读。预设2：“小白兔！小白兔！你在**？”（1）雪孩子说这句话的心情是怎样的？
2）当时小白兔家里已经全是烫人的烟，烫人的火，雪孩子能不急吗？
出示词语卡片：烫人的火，认读，再让学生说说觉得生活中烫的东西（3）教师引读，指名学生朗读，男女生再读句子，体会着急的心情。（4）教师提问：
如果你就是雪孩子，当时你的心里会想些什么？2、抓住动作体会“着急”（用“——画出雪孩子动作的句子）（1）出示词语卡片“奔去”，**车读，学生做动作理解词意。（2）雪孩子找了好久，才把小白兔找到，课文有个词语表示这个意思，你能找到吗？
学习词语“终于”
3）指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。3、感受“善良、勇敢”
1）**动画片《雪孩子》中就小白兔的片段（2）学生交流观后感、教师小结。
五、字词盘点，指导书写1、出示“唱、旺、浑、清”四个字。
1）观察字形，说说这四个字的共同特点和注意事项（2）教师总结：左窄右宽，两边靠拢。
3）教师范写“唱”，学生书写，学生描一个写一个。
2、出示生字“赶”（1）观察字形结构。
2）教师范写并强调书写要点、学生写字，教师巡视指导。4、投影评奖。
1）班中评奖：评选学生作品。
2）同桌互评，书写正确，奖一颗星；结构端正奖一颗星；整洁美观奖一颗星。
人教版小学语文二年级上册《20雪孩子》赛课教案
20 雪孩子 教学设计 教材分析 雪孩子 是人教版二年级上册第七单元的最后一课。第七单元是继一年级上册第六单元后又一个以 想象 为主题的单元。本单元的教学重点是 展开想象，获得初步的情感体验 对于 雪孩子 一课来说，可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。雪孩子 一课的课后题中，第...
人教版小学语文二年级上册《20雪孩子》赛课教案
20 雪孩子。第一课时。一 教学目标。1 认识 累 添 等8个生字，读准多音字 呀 会写 停 唱 旺 赶 四个字。2 学习默读课文，把课文读通顺，大致了解课文的主要内容。3 学习课文第1到8自然段，感受小白兔的快乐和雪孩子的可爱，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的善良勇敢。4 指导学生正确流利有感...
人教版小学语文二年级上册《20雪孩子》公开课获奖教案
雪孩子 教学设计。教学目标 认识十个生字，会写三个字。能正确 流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。重点与难点 重点 认字与写字。难点 了解雪与云之间的变化过程。教法与学法 师 导入教学法。生 结合朗读法。教...