江雪评课。
这节课它贴近古诗教学要领，符合低年级年龄特点的这样一节教学课。在这一节课上高老师教的情趣十分浓厚，学生学的积极性很高，所以我认为这是一节非常好的古诗教学。
在这节课上高老师首先是以学生进入雪景，通过让学生见过了雪景把学生引入洁白的，白茫茫的，厚厚的非常美的、充满情景的这样的雪景中，在教学当中高老师为了让学生进入诗境创设了许多条件和情景。如：猜一猜课题是什么意思？
到引入学生读古诗，同时在这里高老师非常重视学生字词的学习和识字的要求。她让学生找出了课文当中的生字，让学生从前往后读，再从后往前读。这样学生看到有拼音的古诗的内容认识了这些字，又让学生再读一读没有拼音的古诗。
这样学生就突破了识字这一关，很快的把古诗通顺的、流畅的读下来。
在引学生进入诗境的时候，高老师非常重视低年级的学习特点，特别符合低年级课程标准当中学生识字的要求。这一点在低年级教学当中是十分重要的。在引入学生进入诗境的当中，高老师还特别突出学生的主体地位。
在问学生读完了这首诗以后是不是就算学会了呢？我们应该怎么做呢？让学生自己提出了还要读一读诗的内容。
这样，使课堂教学的主动权交到了学生手里，学生在自读之后，老师特别指导他们提出问题、解决问题，在学生提出问题、解决问题的时候，老师就实际上再鼓励学生自己独立的解决问题。比如：她让学生提出了“孤舟”“蓑笠”“万径”“翁”是什么意思？
其中在提出这些问题的时候，要带着自己不懂的问题提交给老师和同学，实际上这就是师生之间生生之间的互动。
当学生理解了“孤舟”“蓑笠”“万径”“翁”的意思之后，老师就让学生试着理解是的意思。高老师在这里处理的非常巧妙，她应用**教学，出现的第一幅图让学生挑毛病，学生挑出了山上有人，路上有羊的毛病，也就理解了“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗意。又挑出了钓鱼的两个人、两只船的毛病，也就理解了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意思。
我觉得在学习古诗中要领是要学生去大量的积累，读书不求胜意。高老师处理的非常到位，学生才能有激情走入课堂，逐渐进入到课文当中去。高老师在学生读的时候还不是给与鼓励，说明孩子已经理解诗意，要把诗境读出来。
老师让学生背出来、唱出来让学生读古诗重在感知上，还让学生把学过的生字写出来，教学生怎样记字。
高老师这节古诗教学不仅有声有色，还扎扎实实是我以后教学当中要学的。
二年级上册《江雪》评课稿人教版
二年级上册 江雪 评课稿人教版。二年级上册 江雪 评课稿人教版。今天有幸跟徐老师学习了一节 江雪 下面我就在谈老师归纳总结出的古诗教学的六步模式的基础上，对照徐老师的教学实施情况做一个粗浅的评价。一 激情导入，解题释疑。徐老师由 诗中有画，画中有诗 导入，让学生仔细看图，说说由图联想到的古诗，激发了...
人教版小学语文二年级上册《江雪》教案
江雪 教学设计。一 教学目标。1.练习运用 联系上下文，结合生活体验 想象画面 的方法，体会 绝 独 等词语表达情意的作用，能大胆表达自己对古诗的理解。2 正确 流利 有感情地诵读古诗，背诵古诗，结合文中插图，体会作者 借景抒情 写法的妙处。3 想象古诗描述的景象，把古诗描写的情景细致地写下来。二 ...
人教版语文二年级上册《江雪》教案
柳宗元的 江雪 被后人誉为 唐诗五绝之冠 也有人说这20个字字字珠玉。下面是由小编为你精心编辑的人教版语文二年级上册 江雪 教案，欢迎阅读！教学目标 学生通过学习诗文，理解诗句，熟读古诗 抓住诗中 千 万 孤 独 等关键字词，体会古诗意境及思想感情 有感情地朗读诗文，初步了解古诗的语言特色。教学重点...